c-myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化。c-myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定，合成后很快就被降解，而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高。研究者用分化誘導(dǎo)劑（PA）處理某種癌細(xì)胞，并檢測c-myc基因的表達(dá)情況，結(jié)果如右圖。以下相關(guān)敘述正確的是

A．PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖

B．c-myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變

C．c-myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化

D．正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無關(guān)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人體甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白并分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示，請結(jié)合圖回答下列問題：
（1）細(xì)胞中的元素和化合物是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖中碘離子的作用說明了無機(jī)鹽具有合成生物體內(nèi)某些復(fù)雜化合物的功能；而蛋白質(zhì)可以承擔(dān)多樣的生命活動(dòng)，從分子結(jié)構(gòu)上來說是由于不同的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同決定的．
（2）圖中b過程稱為脫水縮合，其發(fā)生場所為[①]核糖體：若以含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白時(shí)產(chǎn)生了H218O，則水中18O最可能來自于氨基酸的-COOH（寫基團(tuán)簡式）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，若氧氣供應(yīng)不足，甲狀腺細(xì)胞對碘離子的吸收和甲狀腺球蛋白的分泌能力都明顯下降，這與圖中的[③]線粒體內(nèi)膜進(jìn)行的有氧呼吸的第三階段階段有關(guān)，由此可推斷碘離子的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，但與碘離子不同，甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外穿過了0層膜結(jié)構(gòu)，這種方式叫胞吐．
（4）甲狀腺細(xì)胞利用氨基酸合成并分泌甲狀腺球蛋白過程依次經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)是①②⑤④（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）；在此過程中，膜面積相對減少的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，相對增加的是[④]細(xì)胞膜，這些膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某種野生型油菜存在一種突變體，葉綠素、胡蘿卜素含量均低，其葉片呈現(xiàn)黃化色澤．一定條件下，野生型和突變體的成熟葉片凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見表．請分析并回答：



類型

指標(biāo)		$\frac{類胡蘿卜素}{葉綠素}$  1 1   $\frac{葉綠素a}{葉綠素b}$凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）		胞間CO2濃度
（μmolCO2•m-2•s-1）		呼吸速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
野生型0.286.948.13210.864.07
突變體0.329.305.66239.073.60
（1）提取該植物突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)向研缽中加入二氧化硅，使研磨充分．與野生型相比，突變體中發(fā)生的改變可能抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）葉綠素a向葉綠素b的轉(zhuǎn)化．
（2）在上表測定的條件下，突變體成熟葉片中葉綠體消耗CO2的速率比野生型低2.94μmolCO2•m-2•s-1．在上表的光照、溫度等條件下，突變體油菜CO2飽和點(diǎn)小于（大于、小于、等于）野生型油菜．（注：CO2飽和點(diǎn)是指當(dāng)空氣中的二氧化碳濃度增加到一定程度后，植物的光合速率不會(huì)再隨著二氧化碳濃度的增加而提高時(shí)的二氧化碳濃度．）
（3）突變體油菜種子中脂肪含量為種子干重的70%．為探究突變體油菜種子萌發(fā)過程中干重及脂肪的含量變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢查萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重，結(jié)果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11d時(shí)減少了90%，干重變化如圖所示．

實(shí)驗(yàn)第7d前，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是O（填“C”、“N”或“O”）如果使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須提供的條件是光照和礦質(zhì)營養(yǎng)（答兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是

A．體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B．生長激素能刺激細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多

C．下丘腦既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素

D．性腺能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，但不能分泌性激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希與蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無標(biāo)記的含細(xì)菌的培養(yǎng)液混合，一段時(shí)間后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關(guān)的敘述不正確的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量放射性

B．如果離心前混合時(shí)間過長，會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低

C．本實(shí)驗(yàn)的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用

D．本實(shí)驗(yàn)說明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成與②有關(guān)

B．糖蛋白主要分布在④的外表面

C．溶酶體中的水解酶來自⑥

D．⑦是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2（IL-2），該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請回答：

（1）圖中②過程需要______________酶的參與。

（2）表達(dá)載體1中的位點(diǎn)__________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

（3）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有_______（起始、終止）密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

（4）應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家將含有人的胰島素基因的DNA片段注入牛的受精卵中，該受精卵發(fā)育的牛能分泌人的胰島素。下列對這一過程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．如果用逆轉(zhuǎn)錄法人工合成人的胰島素基因，應(yīng)從人的胰島細(xì)胞中獲得相應(yīng)的RNA

B．人的胰島素基因可以在牛的細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

C．該牛稱為“克隆牛”，其細(xì)胞內(nèi)會(huì)發(fā)生RNA的復(fù)制

D．該過程定向地改造了生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，其中說法正確的是

A．圖甲由左向右轉(zhuǎn)換時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

B．圖乙表明，當(dāng)pH從5上升至7的過程中，酶活性的變化是先上升后降低

C．圖丙發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須用高倍鏡才能觀察到

D．圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是④

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