【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）②過(guò)程依據(jù)的原理是。
（2）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁�？梢匀�，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
（3）請(qǐng)用文字和箭頭表示出④、⑤過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程。在此過(guò)程中需要加入生長(zhǎng)素類和細(xì)胞分裂素類激素，前者的作用主要是用于。
（4）若想制備人工種子，則需培養(yǎng)至階段，取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于。

【答案】
（1）細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
（2）植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原
（3）；誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化
（4）胚狀體（或叢芽）；無(wú)性繁殖
【解析】（1）植物細(xì)胞融合常用的促融劑是聚乙二醇（PEG），原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。（2）鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生可用質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)。（3）④、⑤過(guò)程分別是植物組織培養(yǎng)中的脫分化和再分化。生長(zhǎng)素類的作用主要是用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化，細(xì)胞分裂素類的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞的分裂和分化出不定芽。（4）人工種子需用胚狀體（或叢芽）包裹上人工種皮，屬于無(wú)性繁殖。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群和群落的說(shuō)法，正確的是(　　)

A. 種群密度能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

B. 沙丘和冰川泥上開(kāi)始的演替屬于次生演替

C. 群落中的物種組成是區(qū)分群落的重要依據(jù)

D. 種群的環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官核DNA含量的變化曲線圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.D時(shí)期細(xì)胞中的染色體組數(shù)目是E～I(xiàn)時(shí)期細(xì)胞中的兩倍
B.L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C.E，M時(shí)期，由于DNA分子的解旋，染色體逐漸恢復(fù)為染色質(zhì)
D.在G和I時(shí)期，細(xì)胞可產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是 （ ）

A.圖中①過(guò)程通常用胰蛋白酶作用，目的是獲得原生質(zhì)體
B.過(guò)程②常使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑
C.經(jīng)過(guò)②和③過(guò)程形成的c細(xì)胞的染色體組一定為AABB
D.該技術(shù)流程的目的是獲得雜種細(xì)胞，優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“迷你植物”是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在人工控制的無(wú)菌環(huán)境下，生長(zhǎng)在玻璃或透明塑料容器等相對(duì)密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱，如圖甲所示。圖乙是“迷你植物”組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，圖丙是兩種植物激素對(duì)愈傷組織分化的影響示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）培育“迷你植物”的原理是植物細(xì)胞具有。
（2）為了保證“迷你植物”的正常生長(zhǎng)，容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長(zhǎng)所需要的。
（3）在培育“迷你植物”時(shí)，為了有利于嫩枝組織細(xì)胞形成愈傷組織，嘗嘗需要在配制好的培養(yǎng)基中添加。嫩枝組織細(xì)胞接種后2﹣5天，若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染，可能的原因是。
（4）在圖乙中，若愈傷組織沒(méi)有形成根，但分化了芽，其原因可能是；若要獲得更多的愈傷組織，培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠組成脫氧核苷酸的三個(gè)小分子物質(zhì)的連接方式是（ ）
A.脫氧核糖—腺嘌呤—磷酸
B.尿嘧啶—脫氧核糖—磷酸
C.磷酸—脫氧核糖—胞嘧啶
D.鳥嘌呤—磷酸—脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程會(huì)發(fā)生遺傳規(guī)律的是

A. 有絲分裂 B. 減數(shù)分裂 C. 受精作用 D. 有絲分裂和減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 該腦啡肽由 4 種氨基酸脫水縮合而成的 4 肽化合物

B. 該腦啡肽中含 1 個(gè)游離的氨基和 1 個(gè)游離的羧基

C. 高溫、X 射線、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時(shí)，脫去的水中氧來(lái)自羧基，氫來(lái)自氨基和羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的描述正確的是( )

A. 體液調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速，作用時(shí)間比較長(zhǎng)

B. 體液調(diào)節(jié)某種情況下可看成神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

C. 神經(jīng)調(diào)節(jié)某種情況下可看成體液調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

D. 人體運(yùn)動(dòng)時(shí)CO2刺激呼吸中樞屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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