分析 分析題圖:質(zhì)粒和含抗蟲基因的DNA片段上均有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶酶切位點(diǎn).
在質(zhì)粒上,這三種限制酶的切割位點(diǎn)都位于抗四環(huán)素基因上,用其任何一種酶都會(huì)破壞四環(huán)素抗性基因;在含抗蟲基因的DNA片段上,BamHⅠ位于目的基因上,用BamHⅠ切割會(huì)破壞目的基因.
解答 解:(1)要保證重組DNA的序列是唯一的,且防止自身環(huán)化,應(yīng)選用兩種限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒,且不能破壞目的基因,故只能選用限制酶SalⅠ和HindⅢ.
(2)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌中有氨芐青霉素抗性無四環(huán)素抗性,導(dǎo)人了質(zhì)粒的農(nóng)桿菌中既有氨芐青霉素抗性也有四環(huán)素抗性,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)應(yīng)先將農(nóng)桿菌涂布在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基(A)表面,長(zhǎng)出的菌落中農(nóng)桿菌含重組質(zhì);蛸|(zhì)粒,再通過影印培養(yǎng),將這些菌落中的細(xì)菌接種到含四環(huán)素培養(yǎng)基(B)的相同位置上,待培養(yǎng)一段時(shí)間后,將這兩種培養(yǎng)基的相同位置上菌落做對(duì)比,在培養(yǎng)基A上出現(xiàn)、在培養(yǎng)基B上不出現(xiàn)的菌落中農(nóng)桿菌是導(dǎo)人了重組質(zhì)粒的.
(3)愈傷組織形成后一般要將其先轉(zhuǎn)接到叢芽培養(yǎng)基上,因叢芽能進(jìn)行光合作用且能合成生長(zhǎng)素,有利于生根.
(4)DNA復(fù)制過程中,子鏈的延伸端為3a'端,因此只能選擇引物對(duì)a和d,才能通過PCR技術(shù)獲得大量抗蟲基因.
故答案為:
(1)SalⅠ和HindⅢ
(2)抗生素種類不同,培養(yǎng)基A中是氨芐青霉素,培養(yǎng)基B中是四環(huán)素 4和6 稀釋涂布平板法
(3)叢芽
(4)a和d
點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花的培育為素材,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的理解能力、識(shí)記能力和應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼苗N的形成,體現(xiàn)了花粉細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 幼苗M→P的過程是單倍體育種,二者體細(xì)胞的染色體數(shù)目相等 | |
C. | 幼苗P細(xì)胞分裂過程中可以看到40或80條染色體 | |
D. | P的形成過程未經(jīng)過地理隔離,因而P不是新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 分析 |
A | 組織中脂肪的鑒定 | 脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色 |
B | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | 鹽酸作用:解離根尖的同時(shí)也為染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 |
C | 調(diào)查菊葉上蚜蟲的種群密度 | 可采用標(biāo)志重捕法 |
D | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | 證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長(zhǎng)速率 | 0.66 | 1.52 | 2.83 | 3.69 | 2.91 | 1.20 | 0.03 |
A. | 這7年中麻雀種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) | |
B. | 第6年時(shí)麻雀種群的年齡組成為衰退型 | |
C. | 研究時(shí)用樣方法調(diào)查麻雀的種群密度并經(jīng)計(jì)算得出上表中的數(shù)據(jù) | |
D. | 麻雀在該中學(xué)的環(huán)境容納量約為第4年時(shí)麻雀種群數(shù)量的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•余江縣校級(jí)期中)將植物橫放,測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對(duì)應(yīng)乙圖中的( )
A.a(chǎn)、b、c、d B.a(chǎn)、c、d、b
C.b、c、a、d D.b、a、c、d
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