8．囊性纖維化是一種常染色體隱性遺傳病，癥狀為氣道黏液梗阻和進(jìn)行性肺組織壞死．研究認(rèn)為該病的發(fā)生與跨膜調(diào)節(jié)因子基因（CFTR）突變有關(guān)，主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致氯離子跨膜運(yùn)輸障礙．下圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用．據(jù)圖分析：

（1）CFTR蛋白的功能是作為Cl-的通道．Cl-的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）CFTR是一種由1480個(gè)氨基酸組成跨膜蛋白，參照中心法則形式，寫出CFTR蛋白合成過(guò)程中遺傳信息傳遞途徑CFTR的基因→mRNA→CFTR蛋白．
（3）編碼CFTR的基因位于第7號(hào)染色體上．臨床上70%囊性纖維病患者的CFTR蛋白在508位缺少苯丙氨酸，由此可知該類型的患者是CFTR基因中發(fā)生了基因中堿基對(duì)發(fā)生缺失，而改變了其序列．另有部分患者的CFTR蛋白的開(kāi)始端氨基酸序列與正常蛋白質(zhì)相同，但數(shù)目少于1480個(gè)，推測(cè)該類型的患者的此基因發(fā)生堿基替換，導(dǎo)致mRNA提前出現(xiàn)終止密碼子．

分析 磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架．蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，由圖可知，氯離子的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：（1）根據(jù)題意和圖可知，CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)揮作用，所以CFTR蛋白的功能是作為氯離子的通道，Cl-的跨膜運(yùn)輸過(guò)程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）CFTR蛋白合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，先是CFTR的基因轉(zhuǎn)錄形成mRNA，再翻譯形成蛋白質(zhì)．
2）基因中三個(gè)相鄰的堿基對(duì)決定mRNA中三個(gè)相鄰的堿基，mRNA中三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸．若基因中堿基對(duì)缺失3個(gè)堿基對(duì)，那么只會(huì)影響其編碼的蛋白質(zhì)分子中缺少1個(gè)氨基酸，而不會(huì)影響后面的氨基酸序列．若在其中部缺失1個(gè)核苷酸對(duì)，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后，在信使RNA上可能提前形成終止密碼子，使翻譯過(guò)程在基因缺失位置終止，使控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸．
故答案為：
（1）作為Cl-的通道    主動(dòng)運(yùn)輸
（2）CFTR的基因→mRNA→CFTR蛋白
（3）基因中堿基對(duì)發(fā)生缺失      mRNA提前出現(xiàn)終止密碼子

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系、中心法則及其發(fā)展，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．
（1）細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（2）細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基需采取高壓蒸汽方法滅菌；實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）．在提供主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)基還需要滿足炭疽桿菌生長(zhǎng)對(duì)pH、氧氣以及特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求．
②挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
③接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖，對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低，則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
④對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體．與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，還有吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A．記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第2天開(kāi)始

B．記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第18天開(kāi)始

C．該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制，其中由A、G、T、U四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種

D．漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．平時(shí)常吃的涼拌黃瓜，在加鹽混合的過(guò)程中會(huì)看到碟子中的水越來(lái)越多，這時(shí)出來(lái)的水分來(lái)自（　�。�
A．液泡B．細(xì)胞質(zhì)C．高爾基體D．中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)密碼子的敘述，正確的是（　�。�
A．能決定氨基酸的密碼子有64個(gè)
B．CTA肯定不是密碼子
C．一種氨基酸可以有多個(gè)密碼子
D．信使RNA上每三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)密碼子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示用轉(zhuǎn)基因鼠的制備過(guò)程，據(jù)圖回答．
（1）外源目的基因?qū)朐藭r(shí)期受精卵的原核中常用方法是顯微注射法，使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并可以遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用需要構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（2）受精卵可以從供體母鼠體內(nèi)獲得，也可以通過(guò)體外受精獲得：
①若受精卵細(xì)胞從供體母鼠體內(nèi)獲得，其基本過(guò)程是：首先對(duì)供體母鼠用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理，再通過(guò)自然交配或人工授精完成受精，最后從供體母鼠輸卵管中獲得受精卵細(xì)胞．
②若受精卵通過(guò)體外受精，基本操作過(guò)程包括卵母細(xì)胞的采集（和培養(yǎng)） ）、精子的采集（和獲能和受精．
（3）受精卵經(jīng)過(guò)體外培養(yǎng)，形成早期胚胎，再移植到代孕母鼠體內(nèi)．幼鼠發(fā)生斷乳后自尾部DNA，與目的基因探針作分子雜交，鑒定外源基因是否整合，有整合的鼠稱為嵌合鼠．將帶有外源基因的嵌合鼠小鼠與未經(jīng)轉(zhuǎn)基因的小鼠雜交、篩選后，可得到純合轉(zhuǎn)基因小鼠．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．T-DNA可能隨機(jī)插入植物基因組內(nèi)，導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變．用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過(guò)程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時(shí)，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化．在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）．
（1）為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除頂芽．
（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T1代播種在含（一定濃度的）除草劑的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）．
（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含（一定濃度的）鹽的培養(yǎng)基上，獲得所需個(gè)體．
（4）經(jīng)過(guò)多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體．為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與野生型植株進(jìn)行雜交，再自交1代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比．
（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性降低．
（6）根據(jù)T-DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的突變體基因片段．其過(guò)程是：提取植株的DNA，用DNA連接酶限制酶處理后，再用DNA連接酶將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖2），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取B、C作為引物進(jìn)行擴(kuò)增，得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸
B．bd段為無(wú)氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失
C．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，乳酸大量積累導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降
D．無(wú)論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下，肌肉細(xì)胞CO2產(chǎn)生最終等于O2的消耗量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

注：①HindⅢ，BamHⅠ、SalⅠ為限制酶，識(shí)別的序列分別為-A↓AGCTT-、-G↓GATCC-、-G↓TCGAC-．
②影印培養(yǎng)法是一種類似“蓋章”的接種方法．用滅菌的絲絨布制成的“印章”將培養(yǎng)基A上菌落中的細(xì)菌接種到培養(yǎng)基B的相同位置上，待培養(yǎng)一段時(shí)間后，將兩種培養(yǎng)基的相同位置上的菌落做對(duì)比．
（1）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用限制酶SalⅠ和HindⅢ對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割．以保證重組DNA的序列是唯一的．
（2）用影印培養(yǎng)法是為了篩選出導(dǎo)入了目的基因的農(nóng)桿菌，培養(yǎng)基A和B在成分上的區(qū)別是抗生素種類不同，培養(yǎng)基A中是氨芐青霉素，培養(yǎng)基B中是四環(huán)素．應(yīng)選擇菌落4和6中的農(nóng)桿菌將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞．將農(nóng)桿菌接種到培養(yǎng)基A上所使用的方法是稀釋涂布平板法．
（3）愈傷組織形成后一般要將其先轉(zhuǎn)接到叢芽（填“生根”或“叢芽”）培養(yǎng)基上．
（4）經(jīng)抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)從培養(yǎng)出的棉花植株中篩選出抗蟲(chóng)個(gè)體，可利用PCR技術(shù)快速獲得大量抗蟲(chóng)基因，用于擴(kuò)增的引物應(yīng)選擇下網(wǎng)中的a和d．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案