選項 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲裝置 | 乙裝置 | ||
A | 液滴左移 | 液滴不動 | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
B | 液滴不動 | 液滴右移 | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
C | 液滴不動 | 液滴不動 | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
D | 液滴左移 | 液滴右移 | 既只進(jìn)行有氧呼吸, 又只進(jìn)行無氧呼吸 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度,Ta和Tb對酶的影響相同 |
B、圖甲中在Ta、Tb時淀粉酶的活性都很低,都可作為保存酶的最佳溫度 |
C、圖乙中Tb至Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖的積累量不再上升,說明反應(yīng)已經(jīng)停止 |
D、圖乙中A點對應(yīng)的溫度應(yīng)為Ta--T0的中點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
2n |
A、1 | B、2 | C、3 | D、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水和蛋白質(zhì) |
B、糖類和蛋白質(zhì) |
C、糖類和脂肪 |
D、蛋白質(zhì)和脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、供給全面營養(yǎng) |
B、供給能量 |
C、維持細(xì)胞的形態(tài) |
D、供給水分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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