8．科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸來培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測到放射性的時(shí)間表．下列敘述中正確的是（　　）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A．形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B．高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，向外與細(xì)胞膜相連
C．核糖體具有運(yùn)輸分泌蛋白的功能
D．靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．據(jù)此答題．

解答 解：A、形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)合成，A錯(cuò)誤；
B、高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜都是通過囊泡來轉(zhuǎn)化的，B錯(cuò)誤；
C、核糖體能合成蛋白質(zhì)，但不能轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、靠近細(xì)胞膜的囊泡是由高爾基體形成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，明確蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體；掌握分泌蛋白合成與分泌過程，能根據(jù)表中放射性出現(xiàn)的時(shí)間表推測分泌蛋白的合成與分泌過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下．將各種物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL，再經(jīng)高溫滅菌，制成固體培養(yǎng)基備用．
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4 g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌？不能（填“能”或“不能”），原因是培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為氮源的微生物（培養(yǎng)基含蛋白胨，蛋白胨中含有氮元素）．
（2）培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌方法滅菌，培養(yǎng)皿用干熱滅菌方法滅菌，待培養(yǎng)基冷卻到50℃（填“20”、“30”、“40”或“50”）左右時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板，等平板冷卻凝固后，將平板倒過來放置，可以防止培養(yǎng)皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，以免造成污染．
（3）要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用（稀釋）涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．
（4）培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌時(shí)，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染．對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（5）實(shí)驗(yàn)中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止微生物的擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在我國，生物氧化塘是實(shí)施城市生活污水資源化利用的有效方法，是我國著力推廣的一項(xiàng)生態(tài)工程技術(shù)．該技術(shù)利用細(xì)菌和真菌等微生物對進(jìn)入氧化塘的有機(jī)物進(jìn)行處理，同時(shí)塘中種植水生植物，進(jìn)行水產(chǎn)和水禽養(yǎng)殖，既實(shí)現(xiàn)了對生活污水的有效地處理，又能獲得經(jīng)濟(jì)效益．請分析回答：
（1）該技術(shù)的應(yīng)用屬于城市環(huán)境生態(tài)工程的實(shí)例．
（2）流入氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物同化的太陽能總量及有機(jī)物中的能量；該生態(tài)系統(tǒng)利用種植水生植物、養(yǎng)魚、鴨、鵝等能形成多條食物鏈，體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
（3）在氧化塘的建設(shè)中，每種生物的種植或投放量都不宜超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量），各種生物間還要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，這遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡和整體性原理．
（4）流出氧化塘的水與流入污水相比，明顯減少的元素主要有N、P等；氧化塘每天處理污水的量是一定的，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的．
（5）氧化塘技術(shù)在處理污水的同時(shí)，能使人們獲取經(jīng)濟(jì)效益，原因是提高了能量利用率（廢物資源化）；該技術(shù)是人類學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶，它體現(xiàn)了研究自然生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能具有幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用的意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各組生物中，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的是（　�。�
A．SARS病毒、顫藻、念珠藻B．乳酸菌、藍(lán)藻、大腸桿菌
C．魚的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞D．人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將數(shù)量相等的兩組小鼠肝細(xì)胞，用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某種物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細(xì)胞，測量每組的總放射強(qiáng)度，結(jié)果A組明顯大于B組．A組中加入物質(zhì)的作用是（　�。�
A．促進(jìn)細(xì)胞分化B．促進(jìn)細(xì)胞分裂C．促進(jìn)細(xì)胞衰老D．促進(jìn)細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子是由許多單體連接而成的多聚體．下列有關(guān)單體與多聚體的敘述正確的是（　�。�
A．有的多聚體在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
B．多聚體水解成單體都要消耗能量
C．單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動運(yùn)輸
D．多聚體最終水解產(chǎn)物一定是單體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．釀酒過程以密封為好，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．抑制酵母菌的有氧呼吸B．促進(jìn)酵母菌的有氧呼吸C．抑制酵母菌的厭氧發(fā)酵D．促進(jìn)酵母菌的同化作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表分別是生物體及人體組織、器官的含水量。對表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是生物體的含水量

生物

水母

魚類

蛙

哺乳動物

藻類

高等植物

含水量（%）

97

80~85

78

65

90

60~80

人體組織、器官的含水量

組織器官

牙齒

骨骼

骨骼肌

心臟

血液

腦

含水量（%）

10

22

76

79

83

84

①成生物體的成分中水的含量最多

②生物體的含水量與生物體的生活環(huán)境密切相關(guān)

③代謝旺盛的組織器官含水較多

④組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式無關(guān)

A．①②③④

B．①②③

C．①②

D．①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A．上圖就是反映5年內(nèi)北點(diǎn)地梅種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型
B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C．統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大值、最小值后取平均值
D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量持續(xù)降低

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