【題目】將大小、長勢相同的某種植物幼苗均分為甲、乙兩組,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)(其它條件相同且不變).兩組植物培養(yǎng)時鮮重的變化情況如圖所示.下列有關敘述錯誤的是

A. 6h時,兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用失水和根細胞失水

B. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

C. 6h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高

D. 一般情況下,植物從土壤中吸收K+、NO3﹣是主動運輸,需要根細胞呼吸作用提供能量

【答案】C

【解析】

滲透作用必須具備兩個條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接凶杂蓴U散,例如氧和二氧化碳進出細胞膜;協(xié)助擴散,例如葡萄糖穿過紅細胞的細胞膜;主動運輸,例如 Na+、K+穿過細胞膜。

6h時,由于蒸騰作用失水和根細胞失水,兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,A正確;12h后,由于甲組根系不斷通過主動運輸吸收K+、NO3-,從而保持根細胞內(nèi)外濃度差,使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過處理前的鮮重量;乙組放在比根細胞液濃度大很多的KNO3溶液中,根細胞通過滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴重萎蔫最后死亡,B正確;實驗開始時,甲組幼苗根系就已開始吸收K+、NO3-,而不是在6h時才開始吸收K+、NO3-,到6小時時細胞液濃度大于KNO3溶液濃度,從而使吸水能力增強,使鮮重逐漸提高,C錯誤;一般情況下,植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動運輸,需要根細胞呼吸作用提供ATP,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】四位同學關于DNA結(jié)構(gòu)示意圖(部分)的說法正確的是(其中〇表示磷酸基團)

A.甲說:該圖沒有什么物質(zhì)和結(jié)構(gòu)上的錯誤

B.乙說:該圖有一處錯誤,就是U應改為T

C.丙說:該圖有三處錯誤,其中核糖應改為脫氧核糖

D.丁說:核糖的尖都應朝上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于下列四圖的敘述中,正確的是

A. 甲圖中共有5種核苷酸 B. 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

C. 乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) D. 在人的體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1和表2是一組生物體及人體組織或器官的含水量,從表中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論,正確的是(

①構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多

②生物體的含水量與其生活環(huán)境密切相關

③代謝旺盛的組織或器官中含水量較多

④組織或器官的形態(tài)差異與水的存在形式相關

A.①②③④

B.①②③

C.①②

D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】核仁的作用是

A.細胞內(nèi)遺傳信息的載體

B.實現(xiàn)核與質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

C.把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開

D.與某種RNA的合成及核糖體的形成有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1958年,有人對蠑螈的染色體進行分析,發(fā)現(xiàn)用DNA酶才能破壞染色體的長度,即破壞染色體的完整性,使它成為碎片;若改用蛋白酶則不能破壞染色體的長度。以上事實可以說明()

A.染色體的基本結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)構(gòu)成

B.染色體的基本結(jié)構(gòu)由DNA構(gòu)成

C.染色體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

D.染色體中的DNA和蛋白質(zhì)鑲嵌排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯誤的是

A.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

B.膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分

C.糖類是細胞中的主要能源物質(zhì)

D.與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列化合物中一定含有P元素的是

A.淀粉B.核酸C.脂肪D.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】常見的農(nóng)作物,如水稻、小麥等是單子葉植物,而農(nóng)作物的雜草常為雙子葉植物。已知某種單子葉植物的農(nóng)作物和某種雙子葉植物的雜草對2,4-D的反應情況如圖所示,則有關說法正確的是

A. 如果以2,4-D作為水稻等農(nóng)作物的除草劑,施用濃度最好為a

B. 2,4-D濃度從a→c變化時,對雙子葉植物是抑制作用效果

C. 2,4-D濃度為b時,對雙子葉植物有抑制作用,但對單子葉植物有促進作用

D. 圖中顯示單子葉和雙子葉植物對2,4-D反應的敏感程度不同

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