如圖表示在不同條件下酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化,下列敘述中錯誤的是( 。
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量與時間的關(guān)系
C、若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線表示過氧化氫酶的催化效率
D、圖③表示胃蛋白酶在pH=10情況下反應(yīng)速度與時間的關(guān)系
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶能降低化學反應(yīng)的活化能,加快化學反應(yīng)速率,但是酶只能改變化合反應(yīng)速率,不會改變化學反應(yīng)的平衡點,因此增加酶的量,或減少酶的量,只能使化學反應(yīng)加快或減慢,不能改變反應(yīng)的平衡點.影響酶促反應(yīng)速率的因素有:溫度、PH、底物濃度和酶濃度.
解答: 解:A、酶能加快化學反應(yīng)速率,所以酶量增加一倍時,酶促反應(yīng)速率也加快,所以圖①虛線可表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系,故A正確;
B、增加酶濃度就會加快反應(yīng)速率,在其他條件不變時,生成物量能盡快達到最大值,故B正確;
C、過氧化氫酶的催化效率比Fe3+的催化效率高,因此生成物量能盡快達到最大值,故C正確;
D、胃蛋白酶的適宜PH是2.0左右,在pH=10情況下,胃蛋白酶已經(jīng)失活,不能催化化學反應(yīng),故D錯誤.
故選D.
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,意在考查考生分析曲線圖獲取有效信息的能力;理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識和觀點,對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結(jié)論.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了如下實驗:
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
 

③在處理50d后,采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量,計算自由水與結(jié)合水的比值,如曲線甲所示.
分析實驗過程及實驗結(jié)果,回答以下問題:
(1)在該實驗中,
 
是自變量.
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,補充實驗步驟?:
 

(3)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進行水淹處理時,實驗用水應(yīng)為
 
水,來源于
 

(4)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實驗結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.
(5)在實驗結(jié)束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差,甚至死亡,導致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(6)該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 
,該方式是否需要載體蛋白的協(xié)助?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果,下列描述中正確的是( 。
A、能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶①中
B、寒冷時,色素帶④較色素帶②更易被破壞
C、色素帶③的擴散速度小于②
D、色素帶③和④屬于類胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞生命歷程的敘述,錯誤的是( 。
A、格登的非洲爪蟾實驗證明動物體細胞核具有全能性
B、已經(jīng)分化的終端細胞恢復(fù)分裂能力,有可能是癌變的征兆
C、細胞分化是一種可逆的、持久的變化過程
D、通過移植骨髓可為白血病患者提供造血干細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個DNA分子中,鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的58%,其中一條的胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的27%和22%,則在它的互補鏈中胸腺嘧啶與胞嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、15%和36%
B、36%和27%
C、27%和22%
D、36%和22%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與圖相關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、圖中甲反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能
B、圖中乙細胞表示靶細胞
C、圖中a表示信號分子(如激素)
D、圖中b表示細胞膜上的受體,是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1-C6,浸在一塊點樣瓷板6個凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對該實驗分析不正確的是( 。
編號所加溶液實驗現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A、該實驗的目的是探究pH對綠豆淀粉酶活性的影響
B、C4、C5和實驗組,C1和C2、C3、C6均為對照組
C、該實驗說明綠豆淀粉酶在堿性環(huán)境中活性較高
D、若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實驗,實驗結(jié)果與C5相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列植物育種過程中可以不需要植物組織培養(yǎng)的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的培育過程
B、單倍體農(nóng)作物的育種過程
C、多倍體植物的培育過程
D、體細胞雜交培育農(nóng)作物的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示人的肝臟和小腸及血液流動情況,其中存在于血管H的脂蛋白是( 。
①極低密度脂蛋白   ②低密度脂蛋白   ③高密度脂蛋白.
A、只有①B、只有②
C、①和②D、①、②和③

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