關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)，下列表述正確的是（　�。�
A、溶化時(shí)將稱(chēng)好的牛肉膏從稱(chēng)量紙上直接倒入燒杯
B、常見(jiàn)的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、配制固體培養(yǎng)基時(shí)加入瓊脂，其目的是為微生物生長(zhǎng)提供碳源
D、用移液管稀釋菌液時(shí)，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：本題是關(guān)于微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的題目根據(jù)選項(xiàng) 涉及的具體內(nèi)容 梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析判斷選項(xiàng)．
解答： 解：A、溶化時(shí)將稱(chēng)好的牛肉膏連同稱(chēng)量紙一起放入燒杯中；A錯(cuò)誤．
B、灼燒是常見(jiàn)的滅菌方法，不是消毒方法；B錯(cuò)誤．
C、瓊脂是凝固劑，其作用是使液體培養(yǎng)基轉(zhuǎn)變成固體培養(yǎng)基，不為微生物生長(zhǎng)提供任何營(yíng)養(yǎng)成分；C錯(cuò)誤．
D、用移液管稀釋菌液時(shí)，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻；D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn) 是培養(yǎng)基配制應(yīng)注意的事項(xiàng)，常見(jiàn)的消毒方法和滅菌方法，瓊脂的作用，梯度稀釋的注意事項(xiàng)，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的掌握和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因是否已導(dǎo)入棉花細(xì)胞，其準(zhǔn)確判斷方法是下列中的（　�。�
A、是否有抗生素抗性
B、是否有相應(yīng)的性狀
C、是否能檢測(cè)到標(biāo)記基因
D、是否能檢測(cè)到目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物一現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的第5號(hào)染色體中的PITXl基因能遏制端粒酶發(fā)揮作用，將該基因移植到實(shí)驗(yàn)鼠的癌細(xì)胞中，能使得癌細(xì)胞無(wú)法增殖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）在上述轉(zhuǎn)基因過(guò)程中用到的工具有
 
，PITXI基因稱(chēng)為
 
．
（2）將該基因移植到實(shí)驗(yàn)鼠的癌細(xì)胞的過(guò)程中，其操作的核心步驟為
 
，標(biāo)記基因的作用是
 
．
（3）在配制動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液時(shí)，通常加入
 
等天然成分，在培養(yǎng)癌細(xì)胞的過(guò)程中，
 
 （會(huì)、不會(huì)）出現(xiàn)接觸抑制．
（4）用鼠的骨髓瘤細(xì)胞與人的某種漿細(xì)胞融合，得到的雜交瘤細(xì)胞既能
 
，又能
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞及細(xì)胞器起源假說(shuō)的示意圖，由此演繹推理不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的膜面積大，凹陷形成了真核生物膜系統(tǒng)
B、線粒體內(nèi)無(wú)染色體，DNA呈環(huán)狀
C、線粒體內(nèi)有核糖體，可以進(jìn)行部分蛋白質(zhì)的合成
D、原核細(xì)胞A演變成真核細(xì)胞C的細(xì)胞器后，該細(xì)胞器可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的敘述，正確的是（　�。�
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的底物形狀相似
B、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑結(jié)合在酶的活性中心
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑只有在濃度足夠大的情況下才能明顯抑制酶的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核仁是形成核糖體RNA的場(chǎng)所，以下人體細(xì)胞中核仁最大的是（　　）
A、漿細(xì)胞
B、性腺細(xì)胞
C、成熟的紅細(xì)胞
D、衰老的皮膚細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、只有1種五碳糖、5種堿基
B、病毒感染有可能誘發(fā)人體細(xì)胞癌變
C、青霉素等抗生素能有效抵抗病毒的感染
D、用含35S的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)出含35S的噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，單倍體不一定含一個(gè)染色體組
D、由六倍體普通小麥花藥離體培育出來(lái)的個(gè)體就是三倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖，圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除圖示成分外，還包括
 
，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若由于某種原因?qū)е侣菸嚾克劳�，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)鯽魚(yú)獲得能量最少的食物鏈
 
．
（2）圖乙在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類(lèi)的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)志的40條、標(biāo)志的10條，估算該魚(yú)類(lèi)種群在t1時(shí)是
 
條．
（3）圖乙中，在t1時(shí)期該魚(yú)類(lèi)種群的年齡組成為
 
型，在t2時(shí)期該魚(yú)的種群數(shù)量是該湖區(qū)對(duì)該魚(yú)的
 
．請(qǐng)根據(jù)第（2）小題的數(shù)據(jù)畫(huà)出該魚(yú)種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線圖（要求標(biāo)出tl、t2對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)值）．
（4）下表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．表中的A、B、C為不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D為分解者．
同化總量（106J）儲(chǔ)存能量（106J）呼吸消耗能量（106J）[來(lái)源
A950250700
B1003565
C15510
D18080100
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 106J，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．

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