細胞免疫過程中，細胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段最相符的是（　　）
A B C D
DNA大量復制 反應階段 感應階段 效應階段 反應階段
高爾基體活動較旺盛 效應階段 效應階段 反應階段 感應階段
細胞間信息傳遞活躍 感應階段 反應階段 感應階段 效應階段
A、AB、BC、CD、D
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞；（3）效應階段：效應T細胞發(fā)揮效應．
解答： 解：反應階段時B細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應B細胞，細胞增殖的方式是有絲分裂，間期主要特點是完成DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成；
效應階段是效應T細胞激活靶細胞內(nèi)溶酶體酶的活性，使得靶細胞裂解死亡，而溶酶體來源于高爾基體；
感應階段時吞噬細胞攝取和處理抗原，依賴于細胞膜上糖蛋白進行信息交流．
故選：A．
點評：本題考查細胞免疫的過程、細胞增殖、高爾基體的功能和信息交流等相關(guān)知識，意在考查學生的分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在做性狀分離比的模擬實驗中，不會影響實驗結(jié)果的是：（　�。�
A、兩個小桶中彩色球的個數(shù)不相等，如一個放入20個小球，一個放入60個小球
B、每次抓出一個小球，直到抓完為一次實驗
C、抓取時，甲桶內(nèi)一個小球破碎，教師取出該桶內(nèi)的一個另一種顏色的小球并繼續(xù)做實驗
D、在實驗時，沒有充分搖勻小桶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　�。�
A、初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林
B、初生演替所需時間較長，次生演替所需時間較短
C、初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯
D、沙丘、火山巖進行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕農(nóng)田進行的演替是次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列屬于種群的是（　�。�
A、池塘中的一群魚
B、池塘里的所有鯉魚
C、池塘中的所有生物
D、池塘里的所有生物和池塘環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述不正確的是（　�。�
A、共有三條食物鏈
B、各營養(yǎng)級中，能量最多的是c，生物個體數(shù)量最多的是a
C、若水體受有機磷農(nóng)藥輕微污染，則受害最嚴重的是a
D、若c所含能量為5.8×109kJ，d含1.3×108kJ，則 a至少約含4.5×107kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

對以下實驗結(jié)果的分析正確的是（　　）
A、
若在光照下此圖中的紅色液滴不移動，則植株的光合速率等于呼吸速率
B、
此圖所示四種色素中，色素Ⅳ在層析液中的溶解度最低
C、
此圖所示細胞處于有絲分裂后期
D、
用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液不能引起此圖所示的細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程．

（1）在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運載體是
 
；常用的受體細胞是
 
．
（2）在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中，若受體細胞為體細胞，則過程⑥的兩個主要階段分別
 
和
 
；要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功，需要進行檢測和鑒定，如果采用基因工程技術(shù)手段檢測抗蟲基因是否表達，則應用
 
、熒光分子等標記的抗蟲基因做探針檢測
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如何區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂？
 
它們的過程各是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯誤的是（　　）
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
B、在線粒體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗
C、“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、細胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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