在做性狀分離比的模擬實驗中,不會影響實驗結(jié)果的是:( 。
A、兩個小桶中彩色球的個數(shù)不相等,如一個放入20個小球,一個放入60個小球
B、每次抓出一個小球,直到抓完為一次實驗
C、抓取時,甲桶內(nèi)一個小球破碎,教師取出該桶內(nèi)的一個另一種顏色的小球并繼續(xù)做實驗
D、在實驗時,沒有充分搖勻小桶
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.據(jù)此答題.
解答: 解:A、兩個小桶中彩色球的個數(shù)不一定要相等,只要兩只小桶中兩種顏色的小球數(shù)目相等,保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
就不會影響實驗結(jié)果,A正確;
B、每次抓出一個小球后都要放回原桶內(nèi),否則不能保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
,B錯誤;
C、抓取時,甲桶內(nèi)一個小球破碎,教師取出該桶內(nèi)的一個另一種顏色的小球并繼續(xù)做實驗,這樣仍可保證每次抓取其中一種彩球的概率為
1
2
,因此不會影響實驗結(jié)果,C正確;
D、在實驗時,如果沒有充分搖勻小桶就會導(dǎo)致實驗誤差較大,D錯誤.
故選:AC.
點評:本題考查模擬基因分離定律的實驗,要求考生掌握基因分離的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理,注意實驗過程中相關(guān)操作的細節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某一小組利用小球藻在密閉的容器中進行光合作用實驗時發(fā)現(xiàn):在弱光下,小球藻的周圍會釋放一些氣泡.為了確定小球藻產(chǎn)生的氣泡是O2還是CO2,該小組欲用靈敏的酸堿指示劑--溴代麝香草酚藍水溶液(BTB)進行判斷. (BTB對光不敏感,當(dāng)受測溶液為中性或偏堿時呈淡藍色,弱酸性時呈淡黃色)

(1)利用淡藍色BTB水溶液,如何判斷在弱光條件下小球藻產(chǎn)生的氣泡的成分?
 

(2)在一定的光照條件下,此密閉容器中,氧氣一定增加嗎,請分析理由.
 

(3)用H218O培養(yǎng)小球藻,相隔很短的時間取樣,在葉綠體中18O將首先轉(zhuǎn)移至
 
(物質(zhì))中;在線粒體中,18O將最終移至
 
(物質(zhì))中.
(4)如圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實線“--”表示光合作用速率,虛線“…”表示呼吸作用速率.
請據(jù)圖回答:
分析圖解可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.溫度主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程.若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是
 
;若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長?
 

(5)根據(jù)上題的相關(guān)信息,請在乙圖的坐標上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐵是血紅蛋白的重要組成成分,血紅蛋白是紅細胞的主要成分.當(dāng)人或哺乳動物體內(nèi)含鐵量減少時,紅細胞運輸氧的功能減弱.當(dāng)含鐵量過低時,人和動物則表現(xiàn)為貧血,同時會出現(xiàn)一系列的癥狀,如貧血的人面色蒼白,容易疲勞,并有心跳氣短、惡心、頭痛、眩暈等癥狀.這一事實說明鐵的作用為(  )
A、細胞中某些化合物的重要組成部分
B、維持生物體的生命活動
C、維持細胞的正常生理活動
D、以上三項都是

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液,分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.培養(yǎng)一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是:v>v>v
B、同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子的吸收速度不同.這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
C、植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程
D、植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性,這與植物自身的遺傳性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中合成ATP的途徑不包括(  )
A、光合作用
B、細胞呼吸
C、蛋白質(zhì)的合成
D、葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常血清蛋白用電泳的方法,可以看到四個主要部分:血清白蛋白和α、β、γ球蛋白(如圖).抗體主要屬于( 。
A、血清白蛋白B、α球蛋白
C、β球蛋白D、γ球蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中符合種群密度概念的是(  )
A、某地區(qū)灰倉鼠每年新增的個體數(shù)
B、一畝水稻的年產(chǎn)量
C、每平方米草地中雜草的數(shù)量
D、某湖泊每平方米水面鯽魚的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人注射甲流2疫苗及感染甲流后血液中抗體的濃度隨時間變化的曲線如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、人體主要通過效應(yīng)細胞毒T細胞的特異性吞噬來消滅該病毒
B、機體感染甲流病毒后,產(chǎn)生的相應(yīng)抗體快而且多
C、b處的效應(yīng)B細胞是由B細胞受甲流病毒刺激后增殖分化而形成的
D、抗體能消滅已經(jīng)進入宿主細胞內(nèi)的甲流病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞免疫過程中,細胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段最相符的是( 。
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段
高爾基體活動較旺盛 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段
細胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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