A、兩個小桶中彩色球的個數(shù)不相等,如一個放入20個小球,一個放入60個小球 |
B、每次抓出一個小球,直到抓完為一次實驗 |
C、抓取時,甲桶內(nèi)一個小球破碎,教師取出該桶內(nèi)的一個另一種顏色的小球并繼續(xù)做實驗 |
D、在實驗時,沒有充分搖勻小桶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中某些化合物的重要組成部分 |
B、維持生物體的生命活動 |
C、維持細胞的正常生理活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是:v硅>v水>v鎂 |
B、同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子的吸收速度不同.這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān) |
C、植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程 |
D、植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性,這與植物自身的遺傳性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血清白蛋白 | B、α球蛋白 |
C、β球蛋白 | D、γ球蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某地區(qū)灰倉鼠每年新增的個體數(shù) |
B、一畝水稻的年產(chǎn)量 |
C、每平方米草地中雜草的數(shù)量 |
D、某湖泊每平方米水面鯽魚的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體主要通過效應(yīng)細胞毒T細胞的特異性吞噬來消滅該病毒 |
B、機體感染甲流病毒后,產(chǎn)生的相應(yīng)抗體快而且多 |
C、b處的效應(yīng)B細胞是由B細胞受甲流病毒刺激后增殖分化而形成的 |
D、抗體能消滅已經(jīng)進入宿主細胞內(nèi)的甲流病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A | B | C | D | |
DNA大量復(fù)制 | 反應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 | 效應(yīng)階段 | 反應(yīng)階段 |
高爾基體活動較旺盛 | 效應(yīng)階段 | 效應(yīng)階段 | 反應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 |
細胞間信息傳遞活躍 | 感應(yīng)階段 | 反應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 | 效應(yīng)階段 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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