分析 1、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)馬胃中的環(huán)境是相對缺氧的環(huán)境,因此培養(yǎng)馬胃中分離出的纖維素分解菌要調(diào)整培養(yǎng)基的pH,還要保證無氧條件.培養(yǎng)基通常需要進行高壓蒸汽滅菌法滅菌.該培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源,從功能上看,它屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)酒精燈火焰的外焰上方區(qū)域是高溫無菌區(qū),給錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液接種時應(yīng)在酒精燈火焰附近進行,可以防止雜菌污染.無菌操作時用到的玻璃器皿要用干熱滅菌法進行滅菌.
(3)可以用密度梯度離心法將纖維素酶溶液與其他細胞成分分離開.纖維素酶能催化纖維素分解為還原性糖(葡萄糖),可以用斐林試劑檢測葡萄糖以判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用.
故答案為:
(1)無氧 高壓蒸汽滅菌 選擇
(2)雜菌 干熱滅菌
(3)離心 斐林
點評 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與分離即培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生相關(guān)知識點的分析和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溴麝香草酚藍溶液 | B. | 斐林試劑 | ||
C. | 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 | D. | 澄清的石灰水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將某種藥用蛋白基因?qū)雱游锶橄偌毎屑纯色@得乳腺生物反應(yīng)器 | |
B. | 植物的受體細胞只能是受精卵細胞 | |
C. | 基因槍法是將目的基因?qū)雱游锛毎凶顬橛行У姆椒?/td> | |
D. | 目前我國的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是利用花粉管通道法培育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細胞內(nèi)的染色體固定在某一種形態(tài),以便觀察 | |
B. | 使組織中的細胞彼此分離開來,以便能夠形成單層細胞 | |
C. | 不經(jīng)解離,很難進行染色 | |
D. | 促進細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動后Na+、K+排出體外較多,但機體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài) | |
B. | H2CO3/NaHCO3是維持細胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì) | |
C. | 細胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 | |
D. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無機離子含量無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子數(shù)目加倍時,染色體數(shù)目也加倍 | |
B. | 染色體數(shù)目減半時,DNA分子數(shù)目也減半 | |
C. | 染色體數(shù)目加倍時,DNA分子數(shù)目也加倍 | |
D. | 染色體復(fù)制時,DNA分子不一定復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同 | |
B. | Q點的凈氧釋放量為零,表示光合作用強度為零,P點負值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
C. | 乙圖光合作用強度較甲圖低,是由于缺Mg,其葉綠素合成受阻 | |
D. | 若光照強度突然由R變?yōu)镾,短時間內(nèi)葉肉細胞中C3的含量會增加 |
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