將密閉玻璃罩內(nèi)的一植株置于室外一晝夜,獲得實驗結(jié)果如圖.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、圖乙中的b點對應圖甲中的B點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①
B、到達圖乙中的d點時,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時細胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③
C、經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機物含量會增加
D、圖甲中的F點對應圖乙中的g點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的④
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖甲中:①AC段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強度大于呼吸作用強度;
②C、F點,二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說明光合作用強度等于呼吸作用強度;
③CE段二氧化碳的濃度降低,說明光合作用強度大于呼吸作用強度;
④FG段二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強度大于呼吸作用強度.
圖乙中:①cd段:光合作用小于呼吸作用; ②d點:上午7時左右,光合作用等于呼吸作用;
③dh段:光合作用大于呼吸作用;
④h點:下午6時左右,光合作用等于呼吸作用;
⑤hi段:光合作用小于呼吸作用.
圖丙中:①細胞只進行呼吸作用;
②細胞即進行光合作用又進行呼吸作用,呼吸作用大于光合作用;
③細胞即進行光合作用,又進行呼吸作用,光合作用與呼吸作用強度相等;
④即進行光合作用又進行呼吸作用,光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:A、圖乙中的b點是只進行呼吸作用,不進行光合作用,對應圖甲中的B點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①,A正確;
B、乙圖中的d點的含義是光合作用等于呼吸作用,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時細胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③,B正確;
C、根據(jù)甲圖,玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度降低,說明總的光合作用強度大于呼吸作用強度,導致植物體的有機物含量會增加,C正確;
D、圖甲中的F點對應圖乙中的h點,都是光合作用等于呼吸作用的點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③,D錯誤.
故選:D.
點評:曲線是滿足一定條件的點的集合,在這些點中,起點、轉(zhuǎn)折點、終點,曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義,明確這些特殊點的含義是解題的基礎.本題解題的關(guān)鍵是明確坐標曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)減數(shù)分裂敘述正確的是( 。
A、減數(shù)分裂是細菌、動植物產(chǎn)生配子的方式
B、減數(shù)分裂形成的配子多樣,是生物變異的根本來源
C、同源染色體分離、著絲點分裂是減數(shù)分裂特有的
D、進行減數(shù)分裂的細胞不具有細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、在脂雙層中增加膽固醇的含量,則質(zhì)膜的流動性降低
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為葡萄糖和果糖,并產(chǎn)生ATP
C、線粒體和葉綠體均能通過內(nèi)膜折疊增加面積,有利于生化反應的進行
D、癌細胞快速增殖過程中能合成大量粘連蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅灰身與黑身是一對相對性狀(相關(guān)基因用E、e表示),直毛與分叉毛是一對相對性狀(相關(guān)基因用F、f表示).現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代中雌、雄果蠅表現(xiàn)型及比例如圖所示.則:

(1)親代果蠅的基因型分別是:♀
 
,♂
 

(2)子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合體與雜合體的比例是
 
;若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占的比例為
 

(3)已知控制果蠅紅眼、白眼顏色的基因只位于X染色體上,Y染色體上沒有其等位基因.核輻射可引起染色體片段丟失,即缺失;若1對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子,若僅有一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子.缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子導致個體死亡.現(xiàn)有一紅眼雄果蠅與一只白眼雌果蠅雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.請判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
實驗方案:
 

預測結(jié)果:①若
 
,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的.
②若
 
,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中,圖2表示用分光光度計測定的葉綠素a分子對不同光的吸收值.請回答下列問題.

(1)圖1所示的生物膜為
 

(2)葉綠素a主要吸收
 
光.
(3)有同學認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜).請用以下實驗材料用具進行探究.
實驗材料及用具:水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、顯微鏡等.
實驗原理:①水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣.
 

實驗步驟:①取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時裝片.
②將臨時裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察水綿不同部位聚集的好氧細菌的多少.
實驗結(jié)果及分析:根據(jù)上述實驗結(jié)果,某同學畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖3所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼色有紅眼和白眼兩種,紅眼和白眼性狀由一對等位基因控制,雜合的雌性個體為紅眼.現(xiàn)有一白眼雌果蠅,讓它與另一雄果蠅雜交,要求產(chǎn)生的后代僅僅根據(jù)其眼色就可以判斷其性別,則選擇與該白眼雌果蠅雜交的雄果蠅的性狀、基因型,以及后代眼色與性別的關(guān)系分別是( 。
A、紅眼、XWY,后代中紅眼果蠅為雌性、白眼果蠅為雄性
B、紅眼、Ww,后代中眼色與性別之間沒有一定的關(guān)系
C、白眼、XwY,后代中紅眼果蠅為雌性、白眼果蠅為雄性
D、白眼、XwY,后代中紅眼果蠅為雄性、白眼果蠅為雌性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖象.下列說法正確的是( 。

(1)①②③都具有同源染色體和染色單體(2)動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細胞
(3)③所示的細胞中有2個四分體      (4)④只可能出現(xiàn)在雄性動物體內(nèi)
(5)④中發(fā)生了等位基因的分離       (6)①②③的核DNA量都可用圖⑤中的BC段表示.
A、(2)(4)(5)
B、(2)(3)(6)
C、(1)(5)(6)
D、(2)(6)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無此致病基因,Ⅱ-6父母正常,但有一個患病的妹妹.此家族中的Ⅲ-1患病的可能性及Ⅲ-2為攜帶者的概率分別是( 。
A、0、
4
9
B、0、
3
5
C、
1
3
1
6
D、0、
2
5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生長素在植物體內(nèi)運輸方式的是( 。
A、內(nèi)吞外排B、自由擴散
C、協(xié)助擴散D、主動運輸

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