A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是基礎 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
D. | 沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
分析 生態(tài)工程建設要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))生態(tài)經(jīng)濟主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”原則,使一個系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實現(xiàn)廢棄物的資源化,實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,只能提高能量的利用率,不能提高各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜,A正確;
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,其運轉(zhuǎn)離不開人的管理,植物屬于生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,B正確;
C、該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了能量的利用率,不能提高各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率,C錯誤;
D、沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)工程和生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市高一上期中生物試卷(四)(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞中水的敘述,不正確的是( )
A.不同生物體內(nèi)含水量不同
B.同一生物的不同細胞中水的含量不同
C.在寒冷的冬天,冬小麥體細胞中自由水的含量相對較高
D.在植物種子保存過程中,要通過最大限度脫去自由水來貯藏
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
C. | 頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽 | |
D. | 細胞分裂素主要在根尖合成,能促進細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都具有雙層膜 | |
B. | 二者都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | |
C. | 二者都含有DNA、RNA、酶 | |
D. | 光合作用在葉綠體中進行,有氧呼吸只在線粒體進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制相對性狀的基因位于常染色體上 | |
B. | F1的雌雄配子隨機結(jié)合 | |
C. | 控制相對性狀的基因位于同源染色體上 | |
D. | 用統(tǒng)計學的方法對F2進行分析 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
細胞的生物膜系統(tǒng)指的是( )
A.由細胞膜、核膜以及由膜圍成的細胞器形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B.由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C.全部的細胞膜
D.細胞膜和核膜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恢復生態(tài)學主要利用了生物群落演替的原理,強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應性 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是厭氧型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)不可缺少的 | |
C. | 生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 | |
D. | 人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植不屬于保護生物多樣性的措施 |
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