A. | 靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境Na+濃度增大則神經(jīng)元的靜息電位減小 | |
C. | 突觸后神經(jīng)元興奮時Na+被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | |
D. | 神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用 |
分析 靜息時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
解答 解:A、靜息時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位,A錯誤;
B、靜息電位主要由K+產(chǎn)生和維持,內(nèi)環(huán)境中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位不變,B錯誤;
C、突觸傳遞興奮的過程中,Na+通過被動運(yùn)輸(協(xié)助擴(kuò)散)到突觸后膜內(nèi),C正確;
D、神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,不需要血液運(yùn)輸,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1982年,美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi),得到了超級小鼠,此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是( )
A.去核卵細(xì)胞 B.受精卵細(xì)胞
C.乳腺上皮細(xì)胞 D.任意體細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中含有一個染色體組的是h圖,該個體是單倍體 | |
B. | 細(xì)胞中含有兩個染色體組的是g、e圖,該個體是二倍體 | |
C. | 細(xì)胞中含有三個染色體組的是a、b圖,但該個體未必是三倍體 | |
D. | 細(xì)胞中含有四個染色體組的是f、c圖,該個體一定是四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 | |
B. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 | |
D. | 動物都屬于消費(fèi)者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子 細(xì)胞 組織 | B. | 個體 種群 群落 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 | D. | 組織 系統(tǒng) 器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可采用樣方法調(diào)查兩林地上植物的物種數(shù) | |
B. | 森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量 | |
C. | 由題可推知所有的群落演替頂級階段都是森林階段 | |
D. | 由題可推知人類的活動改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù) | |
B. | 在質(zhì)壁分離現(xiàn)象中,質(zhì)壁分離后的細(xì)胞壁周圍溶液為水 | |
C. | 將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,主要是觀察細(xì)胞中液泡體積的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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