從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量最初來(lái)源于（　�。�
A、光合作用B、高能化學(xué)鍵
C、綠色植物D、太陽(yáng)光能
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于光能，可以從綠色植物通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能方面來(lái)分析解答．
解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過(guò)程稱(chēng)為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物、藻類(lèi)和一些光能自養(yǎng)微生物，利用太陽(yáng)能，在光合作用中吸收二氧化碳，釋放出氧氣，把由環(huán)境中攝取的簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存與有機(jī)物中，稱(chēng)為生產(chǎn)者．因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)光能．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的知識(shí)，解此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)光能．審題時(shí)要注意有無(wú)“最初”二字．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于哺乳動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)的難易程度，下列表述正確的是（　�。�
A、乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)胞，胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞
B、乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞，胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞
C、乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞，脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞
D、乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)胞，脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化（如圖）．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)
B、CO2濃度在100mg?L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2
C、CO2濃度大于360 mg?L-1后玉米不再固定CO2
D、C4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多
B、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是調(diào)查野山羊種群生存羊的原始數(shù)據(jù)．若把表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為種群存活曲線(xiàn)圖并進(jìn)行分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
年齡（年）012345678910111213
存活（只）10008017897767647346886405714392529663
死亡（只）199121312304648691321871569033
A、存活曲線(xiàn)圖中橫坐標(biāo)采用的數(shù)據(jù)來(lái)源于年齡．縱坐標(biāo)的來(lái)源于存活數(shù)
B、該種群的存活曲線(xiàn)呈凹形（類(lèi)型Ⅲ）
C、該種群中大多數(shù)個(gè)體在平均生理年齡后死亡
D、分析存活曲線(xiàn)可知該種群對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是果醋發(fā)酵裝置．發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香．圖乙中能表示整個(gè)發(fā)酵過(guò)程培養(yǎng)液pH變化的曲線(xiàn)是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核昔酸序列）可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥作出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為++一，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+一，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為-一．請(qǐng)問(wèn)：
（1）雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？在減數(shù)分裂過(guò)程中，假設(shè)同源染色體的配對(duì)和分離是正常的，請(qǐng)?jiān)趫D中A一G處填寫(xiě)此過(guò)程中未發(fā)生正常分離一方的基因型（用十、一表示）．
（2）21三體綜合癥個(gè)體細(xì)胞中，21號(hào)染色體上的基因在表達(dá)時(shí)，它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
 
中．
（3）能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？請(qǐng)說(shuō)明其依據(jù)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ題：
Ⅰ某植物的花色由兩對(duì)自由組合的基因決定．顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)，植株開(kāi)紫花，其他情況開(kāi)白花．請(qǐng)回答：開(kāi)紫花植株的基因型有
 
種，其中基因型是
 
的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株=9：7．基因型為
 
和
 
的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株=3：1．基因型為
 
的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株．
Ⅱ已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類(lèi)的蛋白質(zhì)析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質(zhì)種類(lèi)和問(wèn)題增加．下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開(kāi)始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍．
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度（%） 析出的蛋白質(zhì)
15～20 甲蛋白
23～30 乙蛋白
25～35 丙蛋白
38～40 丁蛋白
請(qǐng)據(jù)表回答：
（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為
 
．
（2）向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%，會(huì)析出若干種蛋白質(zhì)，它們分別是
 
．
（3）通過(guò)改變混合液中的硫酸銨濃度
 
（能、不能）從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白，原因是
 
．
（4）簡(jiǎn)要寫(xiě)出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．
（5）如果蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量的硫酸銨，可用半透膜除去析出物中的硫酸銨．用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實(shí)驗(yàn)處理如下表．
實(shí)驗(yàn)組 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
處理 種皮完整，25℃
蒸餾水浸泡24h		 機(jī)械破損種皮，
25℃蒸餾水浸泡24h		 種皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h 機(jī)械破損種皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
下列組合不能達(dá)到相應(yīng)目的是（　�。�
A、僅做Ⅰ組與Ⅱ組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響
B、僅做Ⅰ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)，可探究種皮完整條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響
C、僅做Ⅱ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)，可探究赤霉素或機(jī)械破損對(duì)該種子萌發(fā)的影響
D、僅做Ⅱ組與Ⅳ組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響

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