【題目】如圖為幾種不同育種過(guò)程的示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖甲中①②③過(guò)程的育種方法是__________,依據(jù)的原理是_______________

(2)圖甲中,讓所有被選擇保留下來(lái)的F2植株自交,能發(fā)生性狀分離的植株占____

(3)圖甲中,過(guò)程⑤依據(jù)的生物學(xué)原理是_______________;①④⑤⑥過(guò)程培育新品種的最大優(yōu)點(diǎn)是_________________

(4)圖乙中,黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株不育的原因是雜種植株細(xì)胞中的染色體在減數(shù)分裂時(shí)_________,導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子.科學(xué)家為了解決這一問(wèn)題,過(guò)程B采用的方法是用__________試劑處理雜種個(gè)體幼苗.

【答案】 雜交育種 基因重組 2/3 植物細(xì)胞的全能性 明顯縮短育種年限 聯(lián)會(huì)紊亂 秋水仙素

【解析】本題考查了生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析圖示:圖甲①②③表示雜交育種、①④⑤⑥表示單倍體育種;圖乙表示多倍體育種,其中A表示雜交,B表示秋水仙素處理,使得染色體數(shù)目加倍。

(1)①過(guò)程是讓兩純合親體雜交,主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起。②③過(guò)程表示連續(xù)自交并不斷選擇和淘汰的過(guò)程。圖甲中①②③過(guò)程的育種方法是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組。

(2)根據(jù)題意F1的基因型為DdEe,F(xiàn)2代的基因型有9種,其中被選擇保留的F2植株的基因型為ddEeddEE,其中ddEE1/3、ddEe2/3,因此能發(fā)生性狀分離的占2/3。

(3)圖甲中,過(guò)程⑤為單倍體育種過(guò)程,依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性,單倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。

(4)圖乙中,黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株不育的原因是雜種植株細(xì)胞中的染色體在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂,導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子?茖W(xué)家為了解決這一問(wèn)題,過(guò)程B采用的方法是用秋水仙素試劑處理雜種個(gè)體幼苗,使染色體加倍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某個(gè)單基因遺傳病的系譜圖,致病基因?yàn)锳或a,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該病的致病基因在染色體上,是性遺傳。
(2)Ⅰ一2和Ⅱ一3的基因型相同的概率是
(3)Ⅱ一2的基因型可能是
(4)Ⅲ一2的基因型可能是
(5)Ⅲ一2若與一攜帶致病基因的女子結(jié)婚,生育出患病女孩的概率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)例與其體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理對(duì)應(yīng)正確的是( )

A. 合理放牧協(xié)調(diào)與平衡原理

B. 天然混合林物質(zhì)循環(huán)再生原理

C. 農(nóng)作物合理密植物種多樣性原理

D. 無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)整體性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān),某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(草藥灌胃)、空白對(duì)照組(蒸餾水灌胃)和陽(yáng)性對(duì)照組(免疫增強(qiáng)劑A灌胃),并檢測(cè)免疫指標(biāo).
回答下列問(wèn)題:
(1)研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組,極顯著高于空白對(duì)照組.這一結(jié)果至少說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能.非特異性免疫的特點(diǎn)是
(2)研究還發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組,與陽(yáng)性對(duì)照組相近.這一結(jié)果說(shuō)明:該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能.通常,在細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是
(3)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生因子,受到抗原刺激的細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生 , 參與體液免疫過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是的一部分,它主要在中合成,其基本組成單位是 , 可以用圖2方框中數(shù)字表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為 , 進(jìn)行的場(chǎng)所是[] , 所需要的原料是
(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是________
A.乳酸桿菌
B.T2噬菌體
C.染色體
D.流感病毒
(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)________
A.166和55
B.166和20
C.333和111
D.333和20.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一束白光通過(guò)光合色素的有機(jī)溶液,再經(jīng)過(guò)色散,得到色散結(jié)果如圖。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的分析,錯(cuò)誤的是( )

A. 色散結(jié)果中會(huì)出現(xiàn)暗帶對(duì)應(yīng)紅光和藍(lán)紫光

B. 試管中含有光合色素的溶液會(huì)有O2產(chǎn)生

C. 將白光換成綠光,色散結(jié)果中沒(méi)有暗帶出現(xiàn)

D. 可以利用無(wú)水乙醇或丙酮作為有機(jī)溶劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為________。CO2濃度在a b之間時(shí),曲線(xiàn)表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。

(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線(xiàn)B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是______________

(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2_________(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。

(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮____這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若以雞蛋為材料進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上。下列關(guān)于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是

A. 雞蛋蛋白液稀釋不夠,攪拌不勻

B. 只添加了雙縮脲試劑A,未添加雙縮脲試劑B

C. 雞蛋蛋白液不是合適的實(shí)驗(yàn)材料

D. 蛋白液與雙縮脲試劑的反應(yīng)時(shí)間不夠長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是

A骨骼;軟骨組織;心臟

B新安江中的魚(yú);黃山上的鳥(niǎo);牯牛降的蘄蛇

C牯牛降自然保護(hù)區(qū);太平湖;休屯盆地

D一個(gè)大腸桿菌;培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染,生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌

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