7．某農科所通過如圖育種過程培育成了高品質的糯小麥，相關敘述正確的是（　�。�
A．該育種過程中運用的遺傳學原理有基因重組、染色體數(shù)目變異
B．a過程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限
C．a、c過程都需要對其萌發(fā)的種子用低溫誘導或使用藥物誘導
D．要獲得yyRR，b育種過程的育種年限最短

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示分別表示單倍體育種、雜交育種和多倍體育種過程．
單倍體育種過程為：先花藥離體培養(yǎng)得到單倍體，在用秋水仙素誘導染色體數(shù)目加倍，所以圖中a表示人工誘導染色體數(shù)目加倍．
雜交育種過程為：雜交→自交→選優(yōu)→自交→后代不再發(fā)生性狀分離為止，所以b表示連續(xù)自交過程．
多倍體育種過程為：直接用秋水仙素處理二倍體，使其染色體數(shù)目加倍，產生多倍體．

解答 解：A、根據(jù)分析，雜交育種的原理是基因重組，單倍體育種和多倍體育種的原理是染色體變異，A正確；
B、a過程能誘導染色體數(shù)目加倍，也能提高突變率，但提高突變率不能明顯縮短育種年限，是因為誘導染色體數(shù)目加倍后得到的都是純合體，才能明顯縮短了育種年限，B錯誤；
C、a過程是單倍體育種，沒有種子的生成，所以a過程需要對單倍體幼苗用低溫誘導或使用藥物誘導，C錯誤；
D、要獲得yyRR，a育種過程的育種年限最短，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的特點，主要考查學生對基因重組、染色體變異在育種中的應用的綜合理解和運用能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有細胞壁的選項是（ ）

A．肝細胞 B．胰島A細胞

C．流感病毒 D．根尖細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究人員成功地從土壤中篩選到能產生纖維素酶的微生物．請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時采用的滅菌方法是灼燒滅菌．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復合物，但并不與水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應；第二種是在倒平板時就加入剛果紅．第一種（第一種、第二種）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產生透明圈的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進行發(fā)酵產纖維素酶的實驗．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定．
（5）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見表）
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基中沒有纖維素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某科研小組將兩個抗氧化基因導入到某植物細胞中，將該植物細胞培養(yǎng)成植株后和未導入抗氧化基因的植株雜交，雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{3}{4}$，推測這兩個抗氧化基因導入的位置是（　�。�
A．同一條染色體上B．一對同源染色體上
C．兩條非同源染色體上D．細胞質的DNA中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是有氧呼吸過程的圖解，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中②、③分別是H2O、CO2．
（2）產生①的過程發(fā)生的場所是細胞質基質．
（3）有氧呼吸的總反應式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（4）有氧呼吸的過程十分復雜，可以分為三個階段，其中生成二氧化碳的是第二階段，反應場所是線粒體基質．
（5）在有氧呼吸過程中，釋放出大量能量的是第三階段，反應的場所是線粒體內膜．
（6）有氧呼吸中釋放的能量主要以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．分析如圖，回答下列問題：

（1）圖中B是蛋白質，F(xiàn)是含氮堿基．
（2）1個A與C有兩種比例關系：1：1和1：2
（3）在E構成的鏈中間，與一分子G相連接的有1分子的F和2分子的H．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于基因的說法，不正確的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應的DNA片段
B．基因的復制過程中可能發(fā)生基因突變
C．基因都位于細胞核中的染色體上
D．基因能控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科研人員利用溫室栽培作物進行了探究實驗，結果如圖所示．回答下列問題：

（1）本實驗的自變量是溫度和CO2濃度．由實驗結果可知，該作物光合作用相關酶活性的最適溫度在20〜40
℃之間．
（2）當CO2濃度低于0.06%時，暗反應中三碳化合物（或C3）的生成速率限制了光合作用速率．
（3）與20℃相比，溫度為10℃時，增加CO2濃度對提高光合作用速率的效果不顯著（填“顯著”或“不顯著”），原因是10℃時酶活性低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．蛙的紅細胞是制備細胞膜的最佳材料
B．建構數(shù)學模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
C．低溫誘導染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理
D．探索2，4-D促進插條生根的最適濃度，進行預實驗的目的是為減少實驗誤差

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