15.某科研小組將兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲侥持参锛?xì)胞中,將該植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株后和未導(dǎo)入抗氧化基因的植株雜交,雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{3}{4}$,推測(cè)這兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬牵ā 。?table class="qanwser">A.同一條染色體上B.一對(duì)同源染色體上C.兩條非同源染色體上D.細(xì)胞質(zhì)的DNA中

分析 將兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲侥持参锛?xì)胞中,情況有三種:

其中A、B分別代表兩個(gè)抗氧化基因,這樣就轉(zhuǎn)化為分離定律和自由組合定律問(wèn)題.

解答 解:A、如果兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇巴粭l染色體上”,也就是乙圖的情況,則$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$×$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$→1$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$(不抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{1}{2}$,A錯(cuò)誤;
B、如果兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇耙粚?duì)同源染色體上”,也就是甲圖的情況,則$\frac{\underline{\;Ab\;}}{aB}$×$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$→1$\frac{\underline{\;Ab\;}}{ab}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;ab\;}}{aB}$(抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為100%,B錯(cuò)誤;
C、如果兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇皟蓷l非同源染色體上”,也就是丙圖的情況,則$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$×$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$→1$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$(不抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{3}{4}$,C正確;
D、如果兩個(gè)抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇凹?xì)胞質(zhì)的DNA中”,則后代不會(huì)出現(xiàn)一定的分離比,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題解答的關(guān)鍵是如何將信息轉(zhuǎn)化為自由組合和分離定律的問(wèn)題,要根據(jù)題干的信息,先構(gòu)建模式圖,然后選擇合理的字母進(jìn)行計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的①②③物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分別是 、 、

(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[] 和[]

(3)不需要載體又不需要消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[]

(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[]

(5)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.我國(guó)某科研團(tuán)隊(duì)對(duì)豬的卵母細(xì)胞進(jìn)行物理化學(xué)聯(lián)合刺激,使其激活并發(fā)育成胚胎,移植到代孕母豬體內(nèi),獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬,下面是其簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)流程.請(qǐng)回答:
良種母豬→卵母細(xì)胞$\stackrel{物理化學(xué)聯(lián)合刺激、培養(yǎng)}{→}$早期胚胎$\stackrel{胚胎移植}{→}$受體母豬子宮→克隆豬
(1)上述操作獲得的孤雌生殖克隆豬,仍是二倍體生物,表明使用的卵母細(xì)胞是處于減數(shù)第二(填“第一”或“第二”)次分裂.為獲得更多的卵母細(xì)胞,通常對(duì)良種母豬注射促性腺激素.
(2)為使供體母豬和受體母豬的生理狀態(tài)相同,需對(duì)供體母豬和受體母豬用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理處理.
(3)胚胎移植技術(shù)需要的胚胎,除體內(nèi)發(fā)育的胚胎外,通常還可通過(guò)體外受精、核移植、轉(zhuǎn)基因、胚胎分割等生物工程技術(shù)獲得.
(4)經(jīng)上述方法得到的克隆豬,其性別都相同(填“都相同”或“不都相同”),原因是克隆豬的染色體全部來(lái)自良種母豬,沒(méi)有Y染色體,全為雌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在完全顯性的條件下,基因型AaBb與aaBb的兩親本進(jìn)行雜交,其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的( 。
A.62.5%B.37.5%C.25%D.50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化;經(jīng)③過(guò)程所形成的D中的4種細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類不完全相同(完全相同或完全不同或不完全相同).
(2)在④過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大.
(3)F→G→H過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.水稻高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,現(xiàn)用一個(gè)純合易感稻瘟病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗稻瘟病的高稈(易倒伏)雜交,子二代中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的比例為( 。
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{3}{16}$D.$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理有基因重組、染色體數(shù)目變異
B.a過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
C.a、c過(guò)程都需要對(duì)其萌發(fā)的種子用低溫誘導(dǎo)或使用藥物誘導(dǎo)
D.要獲得yyRR,b育種過(guò)程的育種年限最短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.基因型為AaBb的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交,后代中不會(huì)岀現(xiàn)的基因型是( 。
A.AaBbB.AabbC.AABbD.aaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.溶質(zhì)分子通過(guò)載體①主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
B.載體①和②運(yùn)輸溶質(zhì)分子的方向相反,但方式相同
C.載體①和②化學(xué)本質(zhì)相同,但結(jié)構(gòu)不同
D.溶質(zhì)分子通過(guò)載體②轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞的速率受溫度影響

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