15.細(xì)胞有絲分裂過程中,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,成為染色體并移向兩極的時期是( 。
A.間期B.前期C.中期D.后期

分析 有絲分裂不同時期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:在有絲分裂的后期,著絲點(diǎn)分裂,導(dǎo)致染色單體因分開而消失,染色單體形成染色體,并移向細(xì)胞兩極.
故選:D.

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體行為變化規(guī)律,弄清染色單體形成、出現(xiàn)、消失的時期,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一個基因型為AaBb的高等植物自交,下列敘述中錯誤的是( 。
A.產(chǎn)生的雌雄配子種類和數(shù)量都相同B.子代中可有9種不同的基因型
C.雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的D.子代的4種表現(xiàn)型之比為9:3:3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖為某高等動物處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖.據(jù)圖分析,回答下列問題:

(1)甲、乙、丙中表示有絲分裂的細(xì)胞是甲.甲細(xì)胞中有4個染色體組,DNA、染色體及染色單體的數(shù)目分別是8、8、0.
(2)三個細(xì)胞都能在該動物體內(nèi)的卵巢(填器官名稱)中找到.乙細(xì)胞的名稱是第一極體.
(3)丙的細(xì)胞名稱是初級卵母細(xì)胞,丙細(xì)胞中含2對同源染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在生物性狀的遺傳中,如果F1的性狀介于顯性和隱性的親本之間,這種顯性表現(xiàn)稱為不完全顯性.紫茉莉的花色由一對等位基因R(紅色)和 r(白色)控制,遺傳方式為不完全顯性.讓紅花(RR)紫茉莉與白花(rr)紫茉莉雜交得F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2.下列關(guān)于F2個體的敘述錯誤的是( 。
A.紅花個體所占比例為$\frac{1}{4}$B.紅花個體所占比例為$\frac{3}{4}$
C.雜合子所占比例為$\frac{1}{2}$D.純合子所占比例為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.此物質(zhì)是ATPB.最容易斷裂的化學(xué)鍵是①
C.圖中高能磷酸鍵有兩個D.“P”代表磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體細(xì)胞某基因活化后能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡,相關(guān)推測最合理的是( 。
A.該基因是原癌基因或者抑癌基因B.該基因活化后其細(xì)胞周期縮短
C.該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞D.該基因活化可發(fā)生在胚胎發(fā)育階段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列食用方法中,胡蘿卜素的利用率最髙的是(  )
A.生吃胡蘿卜B.牛肉絲炒胡蘿卜片
C.花生油炒胡蘿卜絲D.清蒸胡蘿卜片

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.表是對巢湖某水域生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果.表中A、B、C、D、E分別表示不同的營養(yǎng)級,F(xiàn)為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量;能量單位為102KJ/(m2•a).請分析回答:
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C1.90.81.1
D89.233.955.3
E94.733.061.7
F211.520.1191.4
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈(或食物網(wǎng))的構(gòu)成為
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)推出Pg、Pn和R之間的關(guān)系是:Pn=Pg-R.
(3)次級消費(fèi)者到三級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率是11.9%.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為B所固定的太陽能(870.7×102KJ/m2•a).
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,無機(jī)環(huán)境中的碳以CO2的形式可以通過生產(chǎn)者的光合作用(生理活動)進(jìn)入生物群落.
(5)除A、B、C、D、E、F外,再加上非生物的物質(zhì)和能量就構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在下列食物鏈中,假設(shè)初級消費(fèi)者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同,哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多( )

A.綠色植物→鼠→貓頭鷹

B.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹

C.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹

D.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹

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同步練習(xí)冊答案