下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖,圖中①和②、③和④互為同源染色體,則圖A、圖B所示的變異( )
A.均為染色體結構變異
B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C.均使生物的性狀發(fā)生改變
D.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程和b過程都有[H]的生成 | |
B. | a過程和b過程都要在細胞器中進行 | |
C. | O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體使肝臟細胞內(nèi)的ADP含量迅速升高 | |
D. | ①②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加強①②過程都有利于植物細胞伸長 | |
B. | 加強③④過程有利于移栽植物的成活 | |
C. | 抑制①過程有利于某些矮生花卉的培育 | |
D. | 促進②過程有利于延緩植物器官衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④所示的結構中貯存了遺傳信息 | |
B. | 不同生物的DNA分子中④的種類無特異性 | |
C. | 該片段的兩條鏈都可作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈 | |
D. | 四種堿基可以任意配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
B. | 培育時使用的輻射可以提高變異頻率 | |
C. | 控制輻射劑量可控制物種變異的方向 | |
D. | “黑農(nóng)5號”與普通大豆一定存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 24 | C. | 40 | D. | 30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長 | |
B. | 此過程中F1出現(xiàn)aa個體的基礎是等位基因分離 | |
C. | 育種過程中若不發(fā)生突變,則該種群沒有進化 | |
D. | 可通過單倍體育種方式得到顯性純合品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制性狀的基因是真核生物的核基因 | |
B. | F1形成的兩種類型的配子數(shù)目相等且生活力相同 | |
C. | 雙親產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)相等且結合機會相等 | |
D. | 測交后代不同基因型個體的存活率相等且觀察的子代樣本數(shù)足夠多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個基因型為AaBb的動物細胞,在完成一次細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞圖像如圖所示。下列敘述正確的是( )
A.圖甲細胞為極體細胞,圖乙細胞為初級卵母細胞
B.甲、乙兩圖中各有2對同源染色體、2個染色體組
C.圖甲細胞的變異來自基因突變,圖乙細胞會發(fā)生染色體變異
D.甲、乙兩細胞分裂完成后可產(chǎn)生4種不同基因型的生殖細胞
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