A、合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞,能夠發(fā)育成多倍體植株 |
B、生殖細(xì)胞減數(shù)分裂不正常,使染色體不減半,形成2n配子,這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株 |
C、同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞,雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進(jìn)一步分化形成多倍體植株 |
D、通過基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品種的多倍體農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期 |
B、b圖表示蛙的紅細(xì)胞分裂的某個階段 |
C、c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細(xì)胞和1個極體 |
D、d圖細(xì)胞中含有2對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表皮細(xì)胞 | B、葉肉細(xì)胞 |
C、根毛細(xì)胞 | D、果肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官 |
B、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng) |
C、系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 |
D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用比呼吸作用強(qiáng) |
B、有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng) |
C、無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng) |
D、呼吸作用比光合作用強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮傳遞過程中,甲圖的A中發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 |
B、③的內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助突觸前膜的選擇透過性 |
C、⑤處的液體為組織液含有能被⑥特異性識別的物質(zhì) |
D、若切斷乙圖中的c點,則刺激b點后a點興奮,效應(yīng)器有可能發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
抗 | GCT精氨酸 | CGT丙氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
敏感 | GCA精氨酸 | AGT絲氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
氨基酸位置 | 227 | 228 | 229 | 230 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅色硫細(xì)菌 | B、硝化細(xì)菌 |
C、酵母菌 | D、藍(lán)藻 |
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