抗 | GCT精氨酸 | CGT丙氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
敏感 | GCA精氨酸 | AGT絲氨酸 | TTC賴氨酸 | AAC亮氨酸 |
氨基酸位置 | 227 | 228 | 229 | 230 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端 |
B、實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部 |
C、實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長,是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的 |
D、實驗四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是單側(cè)光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合子或分生組織細胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細胞,能夠發(fā)育成多倍體植株 |
B、生殖細胞減數(shù)分裂不正常,使染色體不減半,形成2n配子,這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株 |
C、同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細胞,雜種細胞形成愈傷組織、進一步分化形成多倍體植株 |
D、通過基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品種的多倍體農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④⑤⑥和③②① |
B、⑦⑥和③②① |
C、①②③和④⑤⑦ |
D、⑦⑤④和③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 |
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 |
C、當DNA復(fù)制時,⑨的斷開需要解旋酶 |
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示中兩種生物共有的細胞器只有核糖體 |
B、該實驗可證明葉綠體是光合作用的場所 |
C、圖示中的水綿和細菌都可進行有氧呼吸 |
D、圖示中的水綿和細菌之間為寄生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的 |
B、興奮在神經(jīng)元內(nèi)的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
C、興奮在神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式傳遞興奮 |
D、神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時,這個部位膜的電位由外正內(nèi)負變?yōu)閮?nèi)正外負 |
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