孟德爾通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象,通過對這些現(xiàn)象的研究他揭示出了遺傳的兩個基本規(guī)律.在下列各項中,除哪項以外,都符合孟德爾德兩個遺傳規(guī)律( 。
A、F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機會相等
B、F1自交后代各基因型個體發(fā)育成活的機會相等
C、各基因在F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機會相等
D、每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機會相等
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾德兩個遺傳規(guī)律是基因的分離定律和基因的自由組合定律,在減數(shù)分裂過程中同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:A、由于顯性基因?qū)﹄[性基因的控制作用,而且不是所有的基因表達(dá)概率都是相等的,有些性狀甚至一輩子無法表達(dá),但是不影響規(guī)律,即:基因的選擇性表達(dá).所以 F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機會不相等,A錯誤;
B、孟德爾通過雜交試驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律是所有真核生物基因的遺傳規(guī)律,規(guī)律揭示的是生物性狀遺傳的理論值,因此在遺傳過程中等位基因應(yīng)隨機傳給后代、各種基因型發(fā)育成活的機會應(yīng)相等,B正確;
C、在遺傳過程中各基因在F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機會應(yīng)該相等,C正確;
D、在遺傳過程中,雌雄配子應(yīng)隨機結(jié)合,即每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機會相等,D正確.
故選:A.
點評:本題考查基因的分離定律的實質(zhì)及其應(yīng)用、基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對已學(xué)知識的理解程度,特別是孟德爾遺傳定律成立的條件有哪些,這也是學(xué)生平常學(xué)習(xí)中容易忽略的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞?
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞   B.酵母菌   C.藍(lán)藻   D. 洋蔥根的分生區(qū)
(2)圖丙中,A的完整化學(xué)名稱是
 
.動物細(xì)胞吸水膨脹時,A的厚度變小,說明A具有
 

(3)物質(zhì)通過圖丙是主動轉(zhuǎn)運方式,均與其上的
 
成分有關(guān).圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是
 

(4)圖甲形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實驗材料?
 

(5)下列曲線能正確表示K+出入細(xì)胞的速率和相關(guān)條件的關(guān)系的是
 
 


(6)細(xì)胞作為一個生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系.若圖甲是某哺乳動物的乳腺細(xì)胞,用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)乳腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示.請結(jié)合圖示回答下列問題.
1)丁圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是:
 

2)戊圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]等物質(zhì)的變化,圖中①~⑧表示的生理過程敘述正確的是( 。
A、①③過程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B、過程①發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程④發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
D、過程⑤⑥均需要[H]和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

在綠色植物光合作用的光反應(yīng)中,進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)得場所是( 。
A、葉綠體外膜B、類囊體膜
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、高等植物細(xì)胞分裂時紡錘體的形成
B、人體血紅蛋白的合成
C、抗體分泌前的加工
D、藍(lán)藻光合作用中二氧化碳的固定

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干,抽樣鏡檢,視野下如圖1所示(圖中小點代表酵母菌).將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后,稀釋100倍,再抽樣鏡檢,視野下如圖2所示.根據(jù)實驗結(jié)果判斷,以下敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群密度增加200倍左右
B、探究酵母菌的種群數(shù)量變化可以用標(biāo)記重捕法
C、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計方格內(nèi)菌體
D、培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中,基因型為AA的個體占18%,基因型為Aa的個體占78%,aa的個體占4%,則基因A和a的頻率分別為( 。
A、18%,82%
B、36%,64%
C、57%,43%
D、92%,8%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中不能適用孟德爾遺傳規(guī)律的生物是( 。偈秤镁 ②放線菌 ③藍(lán)藻 ④果蠅 ⑤噬菌體.
A、①②③B、②③⑤
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國的J.B.GurdOn等用非洲爪蟾做實驗,他們把爪蟾原腸胚、蝌蚪,甚至成蛙的細(xì)胞核取出.移植到去核的卵中,觀察他們的發(fā)育.結(jié)果約有1.5%的換核卵發(fā)育成正常的蝌蚪.該實驗說明(  )
A、只有受精卵才具有分化發(fā)育的全能性
B、細(xì)胞核具有分化發(fā)育的全能性
C、細(xì)胞質(zhì)具有分化發(fā)育的全能性
D、已經(jīng)分化的細(xì)胞,只要給以適當(dāng)?shù)臈l件,仍可能顯示它們的全能性

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