2.研究發(fā)現(xiàn)免疫細(xì)胞一方面能結(jié)合癌細(xì)胞使其裂解和凋亡,另一方面能分泌MIF因子,阻止表皮生長因子與癌細(xì)胞表面受體EGFR結(jié)合,從而抑制癌細(xì)胞的増殖,下列推斷不正確的是( 。
A.激活EGFR受體會導(dǎo)致癌細(xì)胞的細(xì)胞周期變長
B.免疫細(xì)胞內(nèi)含有正常的原癌基因和抑癌基因
C.免疫細(xì)胞能誘導(dǎo)癌細(xì)胞內(nèi)某些基因的表達(dá)
D.MIF因子可能通過與EGFR受體結(jié)合發(fā)揮作用

分析 由題干中免疫細(xì)胞分泌的MIF因子能阻止表皮生長因子與癌細(xì)胞表面受體EGFR結(jié)合,從而抑制癌細(xì)胞的増殖,即激活EGFR受體會導(dǎo)致癌細(xì)胞增殖,且能誘導(dǎo)癌細(xì)胞內(nèi)某些基因的表達(dá),從而抑制癌細(xì)胞的増殖.

解答 解:A、由題干中免疫細(xì)胞分泌的MIF因子能阻止表皮生長因子與癌細(xì)胞表面受體EGFR結(jié)合,從而抑制癌細(xì)胞的増殖,即激活EGFR受體會導(dǎo)致癌細(xì)胞增殖,故其細(xì)胞周期變短,A錯(cuò)誤;
B、免疫細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體全部的基因,即含有正常的原癌基因和抑癌基因,B正確;
C、免疫細(xì)胞能誘導(dǎo)癌細(xì)胞內(nèi)某些基因的表達(dá),從而促進(jìn)其裂解和凋亡,C正確;
D、由題干中免疫細(xì)胞分泌的MIF因子能阻止表皮生長因子與癌細(xì)胞表面受體EGFR結(jié)合,因此MIF因子可能通過與EGFR受體結(jié)合發(fā)揮作用,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題屬于信息題,要求考生能夠提取有效解題信息,同時(shí)考查了免疫細(xì)胞對癌細(xì)胞的作用,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A.生物膜的功能與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
B.真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室,使生命活動高效有序地進(jìn)行
C.胰島素能與體細(xì)胞膜的受體結(jié)合,促進(jìn)體細(xì)胞對葡萄糖的攝入,不屬于信息交流
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.都能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的一項(xiàng)是( 。
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
②變形蟲的攝食
③細(xì)胞核中RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖.
A.①②B.①③C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞內(nèi)的RNA主要分布在(  )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示反射弧的模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)反射弧中的a指傳出神經(jīng).
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在是神經(jīng)元之間通過突觸來傳遞的.該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某植物莖的紫色與綠色由多對等位基因控制,顯性基因可分別用A、B、C、D…表示.純合紫莖與純合綠莖個(gè)體雜交,F(xiàn)1都是紫莖,經(jīng)自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型及比例為紫莖:綠莖=27:37.下列推斷不正確的是(  )
A.莖的顏色至少由3對獨(dú)立遺傳的等位基因控制
B.F1紫莖的基因型可表示為AaBbCc
C.F2紫莖個(gè)體中純合子占$\frac{1}{27}$
D.F2綠莖個(gè)體中自交后代不發(fā)生性狀分離的占$\frac{3}{37}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞得吸水和失水”探究活動.回答下列問題:
(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和液泡膜以及二者之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中,會逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原.
(3)如圖1為探究活動過程中觀察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài),此時(shí),細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液的濃度大于、等于或小于外界溶液的濃度.
(4)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲-戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱重,結(jié)果如圖2所示.則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高;在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.甲、乙、丙三位同學(xué)用三種不同顏色的卡片模擬體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)機(jī)制,有關(guān)敘述正確的是(  )
卡片名稱卡片顏色卡片數(shù)量卡片內(nèi)容
糖卡紅色15正面寫“每1L血液中的0.1g葡萄糖”背面寫“糖原”
胰島素卡白色2上面寫“胰島素”
胰高血糖素卡藍(lán)色2上面寫“胰高血糖素”
A.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)在桌上正面朝上放15張?zhí)强ū硎菊Q呛?/td>
B.胰島素卡可使糖卡由背面而翻到正面
C.若同學(xué)乙保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,則該同學(xué)代表胰島
D.模擬吃飯時(shí)的反應(yīng),應(yīng)先從桌上拿走一張?zhí)强?/td>

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A.都是來自于造血干細(xì)胞,但T淋巴細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟
B.分別通過產(chǎn)生抗體和淋巴因子殺死病原體而發(fā)揮免疫作用
C.產(chǎn)生的記憶細(xì)胞在二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體,發(fā)揮免疫作用
D.通過效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,一同發(fā)揮免疫作用

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同步練習(xí)冊答案