一個基因型為AaBb的細(xì)胞(基因A和a,B和b分別位于兩對同源染色體上),當(dāng)進(jìn)入減數(shù)第一次分裂后期時,兩對等位基因隨染色體移向細(xì)胞兩極.下面關(guān)于此細(xì)胞兩對基因移向細(xì)胞兩極的敘述中,正確的是( 。
A、既有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的一極,也有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的另一極
B、基因A和B移向細(xì)胞的一極,a和b移向細(xì)胞的另一極
C、基因A和b移向細(xì)胞的一極,a和B移向細(xì)胞的另一極
D、基因A與a、B與b分別隨同源染色體的分開向兩極移動
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:基因型為AaBb的細(xì)胞進(jìn)入減數(shù)第一次分裂后期時,同源染色體分離,并移向細(xì)胞兩極,此時著絲點不分裂,每條染色體上含兩條染色單體.
解答: 解:在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,所以基因A與a、B與b分別隨同源染色體的分開向兩極移動;基因A和B移向細(xì)胞的一極,a和b移向細(xì)胞的另一極或基因A和b移向細(xì)胞的一極,a和B移向細(xì)胞的另一極.因此正確的只有D.
故選:D.
點評:本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實不相符合的敘述是(  )
A、x軸為溫度,y軸為果膠酶催化蘋果泥產(chǎn)生果汁的速率,則對應(yīng)于c點處的溫度為果膠酶的最適溫度
B、x軸為光照強(qiáng)度,y軸為大田作物實際光合作用量,在b點提高CO2的濃度,K值將改變
C、x軸為光照強(qiáng)度,y軸為某種群體個體數(shù),在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,K值將改變
D、x軸為溫度,y軸為水稻根細(xì)胞對硅的吸收率,在c點時中耕松土,K值將改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

皺粒(r)豌豆比圓粒(R)豌豆的蔗糖含量高,高莖(D)豌豆比矮莖(d)豌豆產(chǎn)量高.現(xiàn)有矮莖皺粒和高莖圓粒兩個純合豌豆品種,欲通過雜交的方法,培育出髙莖皺粒豌豆新品種.以下是某同學(xué)設(shè)計的簡單計劃,請將其補(bǔ)充完整并進(jìn)行相關(guān)的分析:
A、計劃:
第1年:
①將上述兩品種的豌豆種子分別種植在不同地塊上,獲得親本植株;
②若以矮莖豌豆為父本,則需在自花傳粉以前對
 
豌豆進(jìn)行人工去雄和套袋操作;
③在適宜時期取矮莖豌豆的花粉對母本進(jìn)行人工授粉;
④收獲F1種子.
第2年:
①種植F1種子,獲得F1植株.讓其自交,獲得F2種子;
②選出F2種子中的
 
種子,這樣的種子約占F2種子總數(shù)的
 

第3年:
①種植第二年選出的F2種子,獲得F2植株;
②只保留F2植株中的
 
,這樣的植株約占當(dāng)年植株總數(shù)的
 

③任其自交,產(chǎn)生F3種子
 
,獲得多份F3種子.
第4年:
 
獲得F3植株;
②任其自交產(chǎn)生F4種子,從
 
的地塊上獲得所需純種;
B、分析:
(1)皺粒豌豆的相關(guān)DNA不能合成淀粉分支酶,從而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉含量下降,蔗糖含量升高,不能有效保留水分而顯皺縮,由此可見基因控制性狀的方式是:
 
,若該DNA片段的一條鏈中的腺嘌呤比鳥嘌呤多40%,則該片段中A+G的百分含量是
 

(2)在此育種計劃中,F(xiàn)2種子將出現(xiàn)
 
種相關(guān)基因型,F(xiàn)3種子將出現(xiàn)
 
 種相關(guān)基因型.
(3)在此育種計劃的第四年,能夠確定其基因型的植株占當(dāng)年植株總數(shù)的比例約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意一個反射弧的結(jié)構(gòu).就此圖分析下面的說法不正確的( 。
A、直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮,但不能在g、f、e處檢測到膜電位變化
B、刺激皮膚引起肌肉收縮時,可在e、f、g處檢測到膜電位變化
C、若g以下處受損,針刺皮膚能夠在f處檢測到膜電位變化
D、若f處受損,針刺皮膚能在肌肉處檢測到膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法,不正確的一項是(  )
A、已知甲、乙、丙三種常見生物的基因型分別為AAaa、AABBCC、Bbb,則他們可分別對應(yīng)為四倍體、二倍體、三倍體
B、因為四倍體馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體,這也說明了生物的生殖細(xì)胞中含有的全部染色體不一定就只有一個染色體組
C、用二倍體植物的花藥離體培養(yǎng),能得到長得弱小和結(jié)籽較小的單倍體植物
D、一個染色體組中肯定沒有同源染色體,也沒有由一個著絲點分裂后形成的相同染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為遺傳系譜圖,2號個體無甲病致病基因.下列有關(guān)說法,正確的是( 。
A、甲病不可能是X隱性遺傳病
B、乙病是X顯性遺傳病
C、患乙病的男性一般多于女性
D、1號和2號所生的孩子可能患甲病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是幾種動物的攝取量、同化量、呼吸量等數(shù)據(jù)和其他一些欄目.下列敘述中不正確的是( 。
動物種類 光蟬 鹽沼蝗 麻雀 田鼠
攝取量(I)(kJ˙m-2˙a-1 ) 172.8 15.52 16.74 30.96
同化量(A)(kJ˙m-2˙a-1 ) 115.06 5.73 15.06 28.03
呼吸量(R)(kJ˙m-2˙a-1 ) 85.77 2.85 27.61
凈生產(chǎn)量(P)(kJ˙m-2˙a-1 )
同化效率(A/I) 0.67 0.37 0.90 0.91
生長效率(P/A)
R/A 0.75 0.50 1.00 0.99
A、光蟬的凈生產(chǎn)量(P)為29.29 kJ˙m-2˙a-1
B、生物量=凈生產(chǎn)量(P)×該種群的分布面積×?xí)r間
C、動物的生長效率影響著它在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中的作用
D、畜禽的同化效率和生長效率是影響?zhàn)B殖效益的重要因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一哺乳動物某種分裂過程簡圖,以下說法正確的是( 。
A、細(xì)胞②中染色體組的數(shù)目已經(jīng)加倍
B、細(xì)胞⑤中的遺傳信息傳遞到子代后不一定能表現(xiàn)出來
C、細(xì)胞③與④在基因組成上的差異不只是基因重組導(dǎo)致的
D、一個基因型為AaBb的細(xì)胞①產(chǎn)生的細(xì)胞⑤基因型有4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘿卜的花有紅色的、紫色的、白色的,由一對等位基因控制.以下是三種不同類型雜交的結(jié)果:
紫色×紅色→398紫色,395紅色;
紫色×白色→200紫色,205白色;
紫色×紫色→98紅色,190紫色,94白色.
下列相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、紅色與紅色雜交,后代均為紅色
B、白色與白色雜交,后代均為白色
C、紅色與白色雜交,后代既有紅色,也有白色
D、可用紫色與白色雜交驗證基因的分離定律

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