A. | 斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時(shí)間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了胃具有物理性消化的作用 | |
B. | 在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中,可先用滴管滴加肝臟研磨液后,再用此滴管滴加氯化鐵溶液,不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 在“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液 | |
D. | 在“觀察植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中可只用低倍鏡觀察 |
分析 1、1973年,意大利科學(xué)家斯巴蘭讓尼將肉塊放入小金籠內(nèi)讓鷹吞下,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)籠內(nèi)肉塊消失了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明胃內(nèi)存在化學(xué)性消化;
2、含有過氧化氫酶的肝臟研磨液呈弱堿性,但氯化鐵溶液呈現(xiàn)酸性,用取過氯化鐵的滴管再取肝臟研磨液時(shí),滴管中殘留的氯化鐵會(huì)使過氧化氫酶失活,從而失去了催化作用,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
3、在“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中,可通過檢測(cè)是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性.
4、探究溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)步驟是
①取3支試管,編號(hào),各注入2mL淀粉液;另取3支試管,編號(hào),各注入1mL新鮮的淀粉酶溶液;
②將6支試管分成三組,每組各有-份淀粉液和-份淀粉酶溶液,分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中;
③將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中,維持各自的溫度5min;
④向各試管滴一滴碘液;
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
解答 解:A、斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時(shí)間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了胃具有化學(xué)性消化的作用,A錯(cuò)誤;
B、在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、在“溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液和酶溶液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后將對(duì)應(yīng)的溫度保溫下的酶溶液和淀粉溶液混合,C錯(cuò)誤;
D、在“觀察植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中可只用低倍鏡觀察,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查影響酶活性的因素、酶的研究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同 | |
B. | T時(shí)刻將甲、乙種群混合后,A的基因頻率為0.5 | |
C. | T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離 | |
D. | 環(huán)境直接通過對(duì)基因型的選擇影響基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的長(zhǎng)發(fā)和卷發(fā) | B. | 棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨 | ||
C. | 果蠅的長(zhǎng)翅和短翅 | D. | 貓的白毛和藍(lán)眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽水解后產(chǎn)生的氨基酸分別是苯丙氨酸、亮氨酸和半胱氨酸 | |
B. | 該多肽中H原子數(shù)和O原子數(shù)分別是30 和5 | |
C. | 該多肽形成過程中至少需要3種tRNA | |
D. | 該多肽在核糖體上形成,形成過程中相對(duì)分子量減少了54 |
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