分析 質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細胞壁的分離,在高濃度溶液中細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,再放入清水中質(zhì)壁分離自動復(fù)原.圖1中半透膜可以讓水分子自由通過,而蔗糖分子不能;圖2中①為細胞膜,③為液泡膜,②為兩層膜之間的細胞質(zhì),它們共同構(gòu)成了原生質(zhì)層.
解答 解:(1)由于開始時Ma>MA,達到平衡后,由于水柱的壓力,使水分子從漏斗進入水槽,所以MA依然小于Ma,這樣才能使進出半透膜的水分子數(shù)達到動態(tài)平衡;圖1中的半透膜相當于圖2中的原生質(zhì)層,由①細胞膜、③液泡膜和②兩層膜之間的細胞質(zhì)組成.
(2)由于開始時蔗糖濃度大于細胞液濃度,細胞失水,細胞液濃度逐漸增大,當蔗糖濃度等于細胞液濃度時,水分進出細胞達到動態(tài)平衡.
(3)如果把植物細胞放在清水中,由于外界溶液濃度小于細胞液濃度,真核細胞吸水,故此時細胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,隨著吸水過程的進行,細胞液濃度變小,又因為細胞壁的作用,細胞的吸水能力逐漸減弱,該過程體現(xiàn)了細胞膜的功能特性選擇透過性.
(4)甲、乙一端有螺紋,是物鏡,甲較長,放大倍數(shù)大,乙較短,放大倍數(shù)。槐、丁無螺紋,是目鏡,丙較長,放大倍數(shù)小,丁較短,放大倍數(shù)大,因此放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲、。
故答案為:
(1)小于 原生質(zhì)層 ①②③
(2)等于
(3)質(zhì)壁分離復(fù)原 減弱
(4)甲丁
點評 本題綜合考查滲透作用及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 校園中的觀賞植物一串紅有的地方分不多,有的地方分布少,屬于群落的水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針闊混交林、針葉林、草甸等群落,這是群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動就是沿著這種渠道進行的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個實驗說明了胃具有物理性消化的作用 | |
B. | 在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實驗中,可先用滴管滴加肝臟研磨液后,再用此滴管滴加氯化鐵溶液,不影響實驗結(jié)果 | |
C. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液 | |
D. | 在“觀察植物細胞吸水和失水”實驗中可只用低倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都含有C、H、O、N、P五種元素 | |
B. | 細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 在酶的作用下,ATP中遠離A的那個高能磷酸鍵最易水解,并釋放大量能量 | |
D. | 葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嚴重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒 | |
B. | 衰老細胞中水的含量比較高,細胞代謝較慢 | |
C. | 蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和Q | B. | N和2Q | C. | 2N和Q | D. | 2N和2Q |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲糞便量 | 昆蟲呼吸消耗量 | 昆蟲儲存在有機物中的能量 |
能量/kJ | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖 | |
B. | 昆蟲糞便量屬于植物中未被昆蟲利用的能量 | |
C. | 昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量 | |
D. | 若能量傳遞效率為10%~20%,昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1 000 kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型建構(gòu)法可用于模擬血糖的調(diào)節(jié)機制和減數(shù)分裂中染色體的變化 | |
B. | 探究植物細胞的吸水和失水與體驗細胞膜的制備均涉及了滲透作用 | |
C. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率和某雙子葉植物的種群密度時,必須隨機取樣且樣本足夠大 | |
D. | 標志重捕法解決了活動性強的動物取樣的難題,可用于研究土壤小動物的豐富度 |
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