下列敘述中正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞必須先用胰蛋白酶處理細(xì)胞獲得原生質(zhì)體
B、試管嬰兒技術(shù)包括細(xì)胞核移植和胚胎移植兩方面
C、用于培養(yǎng)的植物器官屬于外植體
D、滋養(yǎng)層細(xì)胞以后會(huì)發(fā)育成胎兒的各種組織器官
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,試管嬰兒及其意義,胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專題：
分析：植物體細(xì)胞雜交時(shí)，需先用纖維素酶和果膠酶去壁活動(dòng)原生質(zhì)體，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要胰蛋白酶進(jìn)行處理．試管嬰兒技術(shù)主要采用的是體外受精和胚胎移植技術(shù)，而克隆動(dòng)物主要采用核移植和胚胎移植技術(shù)．內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織器官，而滋養(yǎng)層細(xì)胞以后會(huì)發(fā)育成胎盤和胎膜．
解答： 解：A、植物細(xì)胞必須先用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞活動(dòng)原生質(zhì)體，A錯(cuò)誤；
B、試管嬰兒技術(shù)包括體外受精和胚胎移植兩方面，B錯(cuò)誤；
C、植物的細(xì)胞、組織或器官可用于植物組織培養(yǎng)，屬于外植體，C正確；
D、滋養(yǎng)層細(xì)胞以后會(huì)發(fā)育成胎盤和胎膜，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)、試管嬰兒技術(shù)、胚胎發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，注意聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)，并能對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和歸納．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以提取肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中加入等質(zhì)量的以下物質(zhì)，其中耗氧量最大的是（　�。�
A、麥芽糖B、丙酮酸
C、丙酮酸和葡萄糖D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)成熟過(guò)程中，某種酶（PG）開(kāi)始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟．但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮．科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見(jiàn)圖解），可有效解決此問(wèn)題．該技術(shù)的核心是，從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株．新植株在果實(shí)發(fā)育過(guò)程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補(bǔ)形或雙鏈RNA，阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的．請(qǐng)結(jié)合圖解回答．

（1）若要將人工合成的完整反義基因克隆出成百上千的反義基因，可用
 
（寫出中文名稱）技術(shù)實(shí)現(xiàn)體外快速擴(kuò)增．
（2）假設(shè)PCR反應(yīng)中的初始只有一個(gè)DNA作為模板，n輪循環(huán)的產(chǎn)物中含有模板DNA鏈的DNA分子有
 
個(gè)、含有人工合成的DNA引物的DNA分子有
 
個(gè)．若DNA分子中共含900個(gè)堿基對(duì)，堿基數(shù)量滿足：
A+T
G+C
=
1
2
，經(jīng)5次循環(huán)，至少需要向試管中加入
 
個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸（不考慮引物所對(duì)應(yīng)的片段）．
（3）PCR反應(yīng)中所用到的酶是
 
，其具有
 
的特性．
（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，脫分化后得到
 
，再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上，誘導(dǎo)出試管苗，然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族的兩種遺傳病系譜圖，已知控制乙病的基因位于性染色體上，Ⅱ6是兩種病的攜帶者．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（甲病用A，a表示，乙病用B，b表示）（　�。� 
A、僅考慮甲病，II4的基因型是aa
B、僅考慮乙病，III4的基因型是XbYB
C、II5和II6婚配，后代同時(shí)患甲、乙兩病的幾率是
1
48
D、如果II5懷了一個(gè)女兒，則需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)的是甲病而不是乙病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖．表現(xiàn)正常的4號(hào)與一位正常男性婚配，生了一個(gè)既患該病又患血友病的兒子，預(yù)測(cè)他們?cè)偕粋�(gè)正常女兒的概率是（　�。�
A、
3
16
B、
3
8
C、
3
4
D、
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于衣藻有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞器作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在前期，中心體進(jìn)行復(fù)制并移向細(xì)胞兩極
B、在中期，中心體發(fā)出的星射線牽引染色體移到細(xì)胞中央的赤道板上
C、在后期，線粒體為染色體被牽引到細(xì)胞兩極提供能量
D、在末期，高爾基體與子細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為先天性愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，以下敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自父方
B、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2的父親在減數(shù)第二次分裂后期可能發(fā)生了差錯(cuò)
C、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者1體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自其母親
D、若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常，則額外的染色體可以是受精卵有絲分裂過(guò)程中染色單體分開(kāi)形成的兩條染色體不分離所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液呈紫色
B、蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料
C、三種種子都常用來(lái)做成面粉或榨食油
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳�。嚓P(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體隱性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ一8基因型有兩種可能
C、若Ⅲ一3與Ⅲ一7結(jié)婚，必須通過(guò)基因檢測(cè)才能判斷孩子是否患有乙病
D、若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是
5
12

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