下列有關細胞核的說法，不正確的是（　�。�
A、DNA主要存在于細胞核內(nèi)
B、核仁與核糖體的形成有關
C、核孔是運輸DNA、RNA及蛋白質等大分子的通道
D、細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
考點：細胞核的結構和功能
專題：
分析：DNA主要存在于細胞核中，少數(shù)存在于葉綠體和線粒體中，核仁與rRNA和核糖體形成有關，DNA不能通過核孔，細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：A、DNA主要存在于細胞核中，少數(shù)存在于葉綠體和線粒體中，A正確．
B、核仁與rRNA和核糖體形成有關，B正確．
C、DNA不能通過核孔，C錯誤．
D、細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞核相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，期中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是
 
．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給的字母的表達式表示）．
（3）由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

運用細胞工程技術獲得單克隆抗體時，必要的操作是（　�。�
A、對小鼠注射特定抗原
B、融合并篩選獲得雜交瘤細胞
C、原代培養(yǎng)效應B細胞
D、將胰蛋白酶注入小動物腹腔內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交（兩對性狀自由組合），F(xiàn)1全是黃色盤狀南瓜．F1自交產(chǎn)生的F2中發(fā)現(xiàn)有30株白色盤狀南瓜．預計F2中黃色球狀南瓜的株數(shù)是（　�。�
A、120B、60
C、30D、180

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞有絲分裂過程中，染色單體的形成和出現(xiàn)分別發(fā)生于下列哪個時期（　�。�
A、產(chǎn)生于間期，出現(xiàn)于前期
B、產(chǎn)生于前期，出現(xiàn)于前期和中期
C、產(chǎn)生于間期，出現(xiàn)于前期和中期
D、產(chǎn)生于后期，出現(xiàn)于中期和后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的紅色對黃色為顯色，兩室對一室為顯性．兩對性狀分別受兩對非同源染色體上的非等位基因控制．育種者用純合的具有這兩對相對性狀的親本雜交，子二代中重組表現(xiàn)型個體數(shù)占子二代總數(shù)的（　　）
A、
5
8
B、
9
16
或
5
16
C、
3
8
或
5
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生在玻璃溫室進行植物栽培實驗，對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，如圖曲線中能正確表示其測定結果的是（橫坐標為日時間，縱坐標為CO2濃度）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過移栽促進植物側根的生長，這是因為在移栽過程中能（　�。�
A、破壞根的頂端優(yōu)勢
B、破壞側根的生長素形成
C、促進側根細胞分裂
D、促進側根生長素形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的描述不科學的是（　　）
A、還原糖和蛋白質的檢測實驗中分別需水浴加熱和不需加熱
B、提取綠葉中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
C、視野中觀察到處于質壁分離狀態(tài)的細胞，不能據(jù)此判斷該細胞正在失水
D、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原過程

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