分析 分析圖解:
圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,根據(jù)基因的自由組合定律,RrHh能夠產(chǎn)生RH、Rh、rH、rh四種類型的配子,然后經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理可以獲得純合體.
圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果,可以將性狀分開(kāi)考慮,由于柱形圖中紅果:黃果=3:1,說(shuō)明子一代中基因型有$\frac{1}{2}$Rr、$\frac{1}{2}$rr兩種,則親代基因型為Rr;柱形圖中高莖:矮莖=1:1,說(shuō)明子一代基因型為Hh,則親本基因型為HH,因此總結(jié)可知,植株A的基因型是RrHH.
解答 解:(1)由于RrHh能夠產(chǎn)生RH、Rh、rH、rh四種類型的配子,并且比例相等,因此經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株X的基因型種類及比例為RH:Rh:rH:rh=1:1:1:1,步驟Ⅰ表示花藥離體培養(yǎng),步驟Ⅱ表示秋水仙素處理.
(2)用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果為圖乙,倒退法:第二次測(cè)交的結(jié)果,黃果:紅果為3:1,高莖:矮莖為1:1,則第一次測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為Rr:rr=1:1,而另一種性狀的基因型為Hh,進(jìn)一步推出開(kāi)始其基因型為RrHH.
(3)番茄的正常葉(T)對(duì)馬鈴薯葉(t)為顯性.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號(hào)染色體為三體(6號(hào)染色體有3條)的植株B(純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代).
①植株B的6號(hào)染色體比正常個(gè)體多一條,所發(fā)生的變異屬于染色體數(shù)目變異.用植株B作母本,馬鈐薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交,三體植株在減數(shù)分裂形成配子時(shí),第三條染色體隨機(jī)進(jìn)入一極,所以產(chǎn)生正常配子:異常配子=1:1,因此理論上說(shuō)F1中三體植株C和二倍體植株的比例為1:1.
②為探究T、t基因是否位于6號(hào)染色體上,方法有二:
方法一:讓三體植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,如果T、t基因不在6號(hào)染色體上,則雙親基因型為Tt×tt,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=1:1;如果T、t基因位于6號(hào)染色體上,則親本基因型為TTt×tt,由于TTt產(chǎn)生的配子的種類和比例為T:Tt:TT:t=2:2:1:1,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=5:1.
方法二:讓三體植株C自交,如果T、t基因不在6號(hào)染色體上,該植株的基因型為Tt,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=3:1;如果T、t基因位于6號(hào)染色體上,而TTt產(chǎn)生的配子的種類和比例為T:Tt:TT:t=2:2:1:1,并且6號(hào)染色體四體的受精卵不能成活,即2×$\frac{2}{6}×\frac{1}{6}+\frac{2}{6}×\frac{2}{6}+\frac{1}{6}×\frac{1}{6}$=$\frac{9}{36}$,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=26:1.
故答案為:
(1)RH:Rh:rH:rh=1:1:1:1 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理
(2)RrHH 用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果為圖乙,倒退法:第二次測(cè)交的結(jié)果,黃果:紅果為3:1,高莖:矮莖為1:1,則第一次測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為Rr:rr=1:1,而另一種性狀的基因型為Hh,進(jìn)一步推出開(kāi)始其基因型為RrHH
(3)①染色體數(shù)目變異 1:1
②方法一:讓三體植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=1:1則T、t基因不在6號(hào)染色體上;若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=5:1,則T、t基因位于6號(hào)染色體上.
方法二:讓三體植株C自交,若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=3:1,則T、t基因不在6號(hào)染色體上;若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=26:1,則T、t基因位于6號(hào)染色體上.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合性較強(qiáng),考查育種、基因自由組合定律、染色體變異的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握單倍體育種的過(guò)程和方法,掌握基因分離定律和自由組合定律的應(yīng)用,具有一定的綜合性和難度.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程,圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中所示的是 免疫過(guò)程,圖甲中c是 細(xì)胞.
(2)在圖甲所示的免疫過(guò)程中,細(xì)胞b可分泌 促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化,能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有 (用圖甲中字母表示)
(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是 細(xì)胞(填寫圖甲中字母)該細(xì)胞在 內(nèi)分化成熟.
(4)預(yù)防接種后,當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí),機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高,此免疫過(guò)程的主要途徑是 (用圖甲中數(shù)字表示).
(5)圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有 (用圖乙中數(shù)字表示).
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)含20個(gè)肽鍵的系統(tǒng)素是一種信號(hào)傳遞分子 | |
B. | 系統(tǒng)素遇雙縮脲試劑在常溫下會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)的基因的表達(dá) | |
D. | 系統(tǒng)素相當(dāng)于植物體內(nèi)的“抗體”,能與外來(lái)的“抗原”發(fā)生特異性的結(jié)合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
K+ H+-ATP酶的活性 Mg2+ | A | 1.5 | 3 | 4.5 |
0 | 0.444 | 0.694 | 0.778 | 0.776 |
25 | 0.550 | 0.733 | 0.789 | 0.783 |
50 | 0.483 | 0.756 | 0.850 | 0.853 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙和丙的核苷酸序列不同 | |
B. | 甲上具有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn) | |
C. | 乙在加工前的堿基數(shù)是整個(gè)甲分子堿基數(shù)的一半 | |
D. | 丙上結(jié)合的多個(gè)核糖體具有結(jié)合時(shí)間、結(jié)合位點(diǎn)相同的特點(diǎn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本尼迪特試劑、雙縮脲試劑均可用于區(qū)分淀粉溶液和淀粉酶溶液 | |
B. | 在制作DNA雙蠔旋結(jié)構(gòu)模型時(shí),代表磷酸的材料數(shù)是代表堿基材料數(shù)的2倍 | |
C. | 在0.3g/ml蔗糖溶液中,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞由于無(wú)色而不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 在刺作并觀察有絲分裂臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中,忘記清水漂洗的步驟將嚴(yán)重影響結(jié)果的觀察 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 | |
B. | 沒(méi)有線粒體的生物一定不能進(jìn)行需氧呼吸 | |
C. | 酶催化作用的最適溫度一定是37℃ | |
D. | 能合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定具有核糖體 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com