用呼吸抑制劑處理小腸上皮細(xì)胞,細(xì)胞對(duì)下列物質(zhì)吸收量不變的一組是( 。
A、Na+、甘油
B、O2、水和甘油
C、水和葡糖糖
D、鈣離子和氨基酸
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
根據(jù)題意分析可知:用呼吸抑制劑處理小腸上皮細(xì)胞,將減少能量的釋放,所以會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:A、細(xì)胞吸收Na+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,消耗能量,所以用呼吸抑制劑處理小腸上皮細(xì)胞,將影響細(xì)胞對(duì)Na+的吸收量,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞吸收O2、水和甘油的方式都是自由擴(kuò)散,不消耗能量,所以物質(zhì)吸收量不變,B正確;
C、小腸上皮細(xì)胞吸收葡糖糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,消耗能量,所以用呼吸抑制劑處理小腸上皮細(xì)胞,將影響細(xì)胞對(duì)葡糖糖的吸收量,C錯(cuò)誤;
D、小腸上皮細(xì)胞吸收鈣離子和氨基酸的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,消耗能量,所以用呼吸抑制劑處理小腸上皮細(xì)胞,將影響細(xì)胞對(duì)鈣離子和氨基酸的吸收量,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.對(duì)如圖a、b、c所示有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA
B、水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透
C、a、b都有細(xì)胞周期,其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新
D、a能進(jìn)行光合作用,c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
B、突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于生物學(xué)中常見(jiàn)的育種方法的理解,正確的是(  )
A、在誘變育種中,能定向獲得大量?jī)?yōu)良變異類型
B、基因工程育種的原理是染色體變異
C、在單倍體育種中,先篩選出F1的花粉,然后進(jìn)行離體培養(yǎng)
D、在雜交育種中,一般從F2開(kāi)始選種,因性狀分離從F2開(kāi)始

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示系譜的陰影部分表示患家族性疾病的個(gè)體.據(jù)圖可知,Ⅳ-1攜帶致病基因的概率以及與Ⅲ-4個(gè)體既非直系血親,又非三代以內(nèi)旁系血親的異性個(gè)體分別是( 。
A、
1
2
和Ⅱ-1,Ⅱ-3
B、0和Ⅱ-1,Ⅲ-3
C、
2
3
和Ⅲ-2,Ⅲ-3
D、
1
8
和Ⅲ-8,Ⅱ-6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、所有細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞是低等植物細(xì)胞
C、藍(lán)藻、細(xì)菌、噬菌體都屬于原核生物
D、細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體,線粒體和細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)部分激素的產(chǎn)生部位和生理作用,下列連線和敘述內(nèi)容全部正確的一組是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,甲型H1N1流感疫情讓人擔(dān)憂.科學(xué)工作者要想快速檢測(cè)流感病原體,以正確診斷是否感染.以下與甲型H1N1流感病原體研究或診斷可行的生物技術(shù)有( 。
A、PCR:體外基因復(fù)制技術(shù),可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴(kuò)展到數(shù)百萬(wàn)倍
B、DNA探針技術(shù):用放射性同位素標(biāo)記的特殊的DNA 分子做探針,利用分子雜交原理來(lái)檢測(cè)病原體
C、抗原抗體法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)檢測(cè)病人血清中的有無(wú)相關(guān)抗體,以發(fā)現(xiàn)病原體
D、鏡檢法:在光學(xué)顯微鏡下直接觀察病人的痰液或血液,以發(fā)現(xiàn)病原體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,食草動(dòng)物所同化的能量等于( 。
A、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
B、被食草動(dòng)物吃了的植物所含的能量減去食草動(dòng)物糞便等排出物中所含的能量
C、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量
D、用于草食動(dòng)物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖所需的能量

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