【題目】甲海島上的某種鳥一部分遷徙到乙、丙兩個(gè)海島(三個(gè)島嶼相互隔絕),如圖為剛遷入時(shí)和多年后決定羽毛顏色的相關(guān)基因的調(diào)查結(jié)果(B—黑色、b—灰色、B1一黃色),下列推測(cè)正確的是
A.若干年后,三個(gè)島嶼上的這種鳥既存在地理隔離,也存在生殖隔離
B.鳥類遷入新島嶼后會(huì)與其天敵和無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化
C.甲、丙兩個(gè)島嶼上的種群朝著相同方向進(jìn)化
D.乙島嶼的環(huán)境促進(jìn)羽毛顏色基因發(fā)生定向突變,產(chǎn)生B1基因
【答案】B
【解析】
1、隔離是新物種形成的必要條件,新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離,不同種群之間存在地理隔離不一定存在生殖隔離。
2、生物的進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互選擇、共同進(jìn)化,通過生物的長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成生物多樣性。
3、分析題圖可知,甲島的鳥類遷到乙丙兩島后,存在地理隔離,但不一定存在生殖隔離,在若干年后,甲島上B基因頻率逐漸升高,b基因頻率逐漸降低;丙種群在進(jìn)化過程中B基因頻率逐漸降低,b基因頻率逐漸升高;乙種群在進(jìn)化過程中B基因頻率逐漸降低,b基因頻率逐漸升高,且產(chǎn)生新的等位基因B。
A.分析題圖可知,甲島的鳥遷到乙、丙兩島若干年后,存在地理隔離,但是不一定存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B.共同進(jìn)化可發(fā)生在生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間,因此鳥類遷入新島嶼后會(huì)與其天敵和無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化,B正確;
C.甲島的種群在進(jìn)化過程中B基因頻率逐漸升高,b基因頻率逐漸降低,丙島的種群在進(jìn)化過程中B基因頻率逐漸降低,b基因頻率逐漸升高,二者進(jìn)化的方向不同,C錯(cuò)誤;
D.基因突變是不定向,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)某種雌雄同株異花的二倍體植物(2N=20)的花色開展了一些研究。該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,花瓣的顏色由花青素決定,花青素的形成由位于兩對(duì)染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)共同控制(如圖所示)。
(1)對(duì)該植物基因組測(cè)序時(shí)需要測(cè)定_________條染色體。相對(duì)于豌豆而言,該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以簡(jiǎn)化__________環(huán)節(jié)。
(2)研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,然后讓F1進(jìn)行自交得到F2。親本中白花植株的基因型為________ , F2中白色:紫色:紅色:粉紅色的比例為________。F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占____________。
(3)研究人員用兩株不同花色的植株雜交,得到的子代植株有四種花色,則親代兩株植株的基因型分別為________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】長(zhǎng)郡中學(xué)高三生物興趣小組為了研究pH對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置a、b、c三組實(shí)驗(yàn),各組pH條件均不同,其他條件相同且適宜。測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物量,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是
A. a組的pH可能高于b組的pH
B. a組pH條件下,該酶降低化學(xué)反應(yīng)的活化能可能最多
C. 在c組pH條件下比較適宜保存酶
D. 實(shí)驗(yàn)要求“其他條件相同且適宜”的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為干旱地區(qū)某種植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖,其氣孔白天關(guān)閉,晚上開放
(1)如圖所示,PEP、OAA、RuBP、PGA、C為菠蘿葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分相關(guān)代謝物質(zhì),能直接參與CO2固定的有___________,推測(cè)C是__________。
(2)晚間能否合成光合作用產(chǎn)物淀粉等有機(jī)物?原因是________________________________。
(3)以測(cè)定吸收CO2速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如下表所示.
溫度℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照條件下CO2吸收速率(mg.h-1) | 1 | 1.8 | 3.5 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放速率(mg.h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
表中哪兩個(gè)溫度下光合作用制造的有機(jī)物相等?___________。假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在20℃時(shí),一晝夜中給植物光照13h,則一晝夜凈吸收CO2的量為________________mg.
(4)將該植物置于較弱光照下一段時(shí)間后取其葉片進(jìn)行色素分離,與適宜光照下分離的色素帶進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)弱光下濾紙條下端兩條色素帶明顯加寬,推測(cè)該植物可通過___________________________________以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。
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【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子, X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:
(1)Ⅰ在小麥種子中主要是指___________,在動(dòng)物細(xì)胞中主要指___________。
(2)物質(zhì)Z是______,其形成的Ⅲ可用甲基綠—吡羅紅混合染液染成_______色。
(3)物質(zhì)P是______________,其中,在人體內(nèi)細(xì)胞中不能合成、需要從食物中獲取的P叫做____________。
(4)物質(zhì)Y是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為基因部分功能的示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①過程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過程
B. ②過程表示基因表達(dá)中的翻譯過程
C. 基因指導(dǎo)合成的產(chǎn)物都是蛋白質(zhì)
D. 基因可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換
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【題目】細(xì)胞受到冰凍時(shí),蛋白質(zhì)分子互相靠近,當(dāng)接近到一定程度時(shí),蛋白質(zhì)分子中相鄰近的巰基(-SH)氧化形成二硫鍵(-S-S-)。解凍時(shí),蛋白質(zhì)氫鍵斷裂,二硫鍵仍保留(如下圖所示)。下列說法不正確的是
A. 巰基位于氨基酸的R基上
B. 解凍后蛋白質(zhì)功能可能異常
C. 結(jié)冰和解凍過程涉及到肽鍵的變化
D. 抗凍植物有較強(qiáng)的抗巰基氧化能力
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【題目】洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)過程中,在①、②時(shí)刻滴加了相應(yīng)的溶液(30% 蔗糖溶液或清水),液泡的體積會(huì)隨外界溶液濃度的變化而改變,如甲圖所示;乙圖為實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)期兩個(gè)細(xì)胞圖像。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ①②兩處滴加的溶液分別為30%蔗糖溶液、清水
B. 甲圖的①到②過程中對(duì)應(yīng)乙圖中的a,細(xì)胞吸水能力逐漸增大
C. 甲圖②時(shí)刻可對(duì)應(yīng)乙圖中的Y細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞液濃度最大
D. 乙圖中Y細(xì)胞一定是正處于發(fā)生質(zhì)壁分離過程的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中的能量流動(dòng)示意圖,其中有機(jī)碎屑是指動(dòng)植物的遺體和飼料被分解后形成的顆粒有機(jī)物,據(jù)此回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中鳙魚處于第___營(yíng)養(yǎng)級(jí),鳙魚和浮游動(dòng)物的種間關(guān)系為_________________。
(2)浮游動(dòng)物同化的能量中,除了一部分用于呼吸作用消耗外,其余部分以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存起來用于_____________。若鳙魚全部同化的能量都通過食物鏈獲得,且其食物來源中浮游動(dòng)物占2/5,浮游植物占3/5,則其每同化10kJ能量,至少需要浮游植物提供_____kJ的能量。
(3)魚在水中能通過其側(cè)線感知水流方向,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的____信息,該實(shí)例說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于全部浮游植物固定的太陽能,其原因是___________________________________。
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