細胞膜 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | 高爾基體膜 | 線粒體 | 核膜 | 其它 | |||
附著有核糖體 | 無附著核糖體 | 外膜 | 內(nèi)膜 | |||||
甲 | 2 | 35 | 16 | 7 | 7 | 32 | 0.2 | 少量 |
乙 | 5 | 60 | <1 | 10 | 4 | 17 | 0.7 | 少量 |
A、細胞乙的線粒體氧化活性強度小于細胞甲 |
B、細胞乙合成的纖維素多于細胞甲 |
C、細胞乙合成的分泌蛋白多于細胞甲 |
D、生物膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于基因的含量不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若朱鹮的食物
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B、圖2中的①②代表糖進入細胞后的兩條去路,若A物質(zhì)不能沿相反的向進行則圖中的細胞最可能是肌細胞 | ||||
C、某人患鐮刀型細胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的圖2中的紅細胞,此病主要影響人體有氧呼吸的第二、三階段 | ||||
D、若細胞I為效應T細胞,則細胞Ⅱ為病原體,物質(zhì)E為抗體,物質(zhì)F為抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌蛋白的合成和分泌是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體等結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果 |
B、相同質(zhì)量的脂肪與糖類在人體內(nèi)徹底氧化分解后,脂肪比糖類脫氫多、耗氧多、產(chǎn)水多、放能多 |
C、如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體針刺沒有感覺但能運動 |
D、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”模擬活動本身屬于構(gòu)建動態(tài)的物理模型,而根據(jù)活動中的體會構(gòu)建的概念圖為概念模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、林德曼推斷出能量傳遞呈遞減的特點.運用了調(diào)查和系統(tǒng)分析法 |
B、施旺和施萊登建立細胞學說.運用了觀察法 |
C、格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時.運用了放射性同位素標記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時.運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃曲霉毒素誘發(fā)肝癌發(fā)生的原理是基因突變 |
B、p53基因?qū)儆谠┗?/span> |
C、肝癌細胞容易分散和轉(zhuǎn)移的原因之一是細胞表面糖蛋白減少 |
D、對于肝癌晚期的病人,目前還缺少有效的治療手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
成員 | 父親 | 母親 | 弟弟 | 外祖父 | 外祖母 | 舅舅 | 舅母 |
患病 | √ | √ | √ | ||||
正常 | √ | √ | √ | √ |
A、該病為常染色體顯性遺傳病 | ||
B、甲母親是雜合子的概率為
| ||
C、甲弟弟和表弟基因型相同的概率為1 | ||
D、甲妹妹患病概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄鳥感受物理信息,并能發(fā)出物理信息和行為信息 |
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發(fā)展 |
C、雌鳥接受信息后,下丘腦分泌的促性腺激素會增加 |
D、雌鳥體內(nèi)性激素含量過高會抑制垂體的合成與分泌活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噴灑乙烯利,使青香蕉快速成熟 |
B、用2,4-D除去雙子葉雜草 |
C、幼苗移栽時摘去部分葉片,易成活 |
D、用秋水仙素使幼苗的染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組別 | 溫度 | pH | 酵母原生質(zhì)體數(shù)/mL | 含葉綠體的酵母原生質(zhì)體數(shù)/mL |
1 | 30℃ | 7.6 | 760 | 4 |
2 | 37℃ | 7.6 | 1 100 | 7 |
3 | 37℃ | 6.0 | 1 250 | 5 |
4 | 37℃ | 10.2 | 990 | 3 |
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