分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答下列問(wèn)題.
植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素,科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷,會(huì)導(dǎo)致植株矮小,葉色暗綠.依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素,試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深惡}卜素缺乏所致.
實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑:燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無(wú)水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等
實(shí)驗(yàn)材料:正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
(2)第一步:取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B,各放入
 
的黃瓜幼苗.
(3)第二步
 

(4)第三步:分別從A、B兩組中選取選取等量葉片,用
 
提取葉片色素,用
 
法分離色素,觀察比較
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):①
 
;
 

(6)磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動(dòng)中具有重要的作用,試舉出其在細(xì)胞中組成的三種物質(zhì)
 
考點(diǎn):無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究礦質(zhì)元素P的作用.磷元素組成的物質(zhì)在生命代謝活動(dòng)中具有重要的作用.
解答: 解;分析題干可知,本題實(shí)驗(yàn)的目的是探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深惡}卜素缺乏所致.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀黾僭O(shè):缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏,引起葉色暗綠.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)假設(shè)分析,本實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液不同,完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液,因變量是類胡蘿卜素的含量,其他是無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,所以實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為:
(2)第一步:燒杯、幼苗的品種、長(zhǎng)勢(shì)和苗齡是無(wú)關(guān)變量,應(yīng)保持一致,所以取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B,各放入同一品種且長(zhǎng)勢(shì)相近,苗齡相同的黃瓜幼苗.
(3)第二步:培養(yǎng)液的種類是自變量,培養(yǎng)條件是無(wú)關(guān)變量,應(yīng)保持一致且適宜,A燒杯中加入完全培養(yǎng)液、B燒杯中加入僅缺P(pán)的不完全培養(yǎng)液,置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),培養(yǎng)到兩組黃瓜苗葉片出現(xiàn)差異時(shí).
(4)無(wú)水乙醇能溶解色素這是提取原理,因此,分別從A、B兩組中選取選取等量葉片,用無(wú)水乙醇提取葉片色素,不同色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同,因此可以用紙層析法分離色素,觀察比較A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素帶的寬度和顏色的深淺來(lái)比較A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素的含量.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè);①A、B兩組類胡蘿卜素色帶一致,說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠,不是由于類胡蘿卜素缺乏所致;②組比B組類胡蘿卜素色帶顏色深,或B組缺少類胡蘿卜素色帶,說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠,是由于類胡蘿卜素缺乏所致.
(6)P元素參與細(xì)胞中核酸,磷脂、ATP、NADP等物質(zhì)的構(gòu)成,在生命代謝活動(dòng)中具有重要的作用.
故答案應(yīng)為:
(1)缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏,引起葉色暗綠
(2)同一品種且長(zhǎng)勢(shì)相近,苗齡相同
(3)A、B兩燒杯中分別加入完全培養(yǎng)液、缺磷的不完全培養(yǎng)液,置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),培養(yǎng)到兩組黃瓜苗葉片出現(xiàn)差異時(shí).
(4)A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素帶的寬度和顏色的深淺
(5)①A、B兩組類胡蘿卜素色帶一致,說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠,不是由于類胡蘿卜素缺乏所致
②A組比B組類胡蘿卜素色帶顏色深,或B組缺少類胡蘿卜素色帶,說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠,是由于類胡蘿卜素缺乏所致
(6)核酸、磷脂、ATP、NADP
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究缺P(pán)導(dǎo)致葉片暗綠的原因,綠葉中色素的提取和分離,P在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組成細(xì)胞有機(jī)物的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)中的核酸均為核糖核酸
B、蛋白質(zhì)的代謝終產(chǎn)物是二氧化碳和水
C、淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖
D、多肽鏈一旦形成便具有生物活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、①②③處都會(huì)產(chǎn)生ATP
B、②中含有脫氧核糖和核糖
C、③處是產(chǎn)生二氧化碳和水的場(chǎng)所
D、③處發(fā)生水的分解和大量ATP的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述中,正確的是( 。
①在女性的乳腺細(xì)胞中含有該女性的全部遺傳信息
②同一個(gè)人的肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的DNA堿基排序不同
③人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌中構(gòu)成遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有8、4、4、8種
④噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì).
A、只有一項(xiàng)正確
B、有兩項(xiàng)正確
C、有三項(xiàng)正確
D、全部都錯(cuò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為取自同一洋蔥鱗片葉表皮的三個(gè)處于不同的生理狀態(tài)的細(xì)胞,請(qǐng)回答:

(1)圖中A所處的可能生理狀態(tài)是
 
.(寫(xiě)出所有可能性)
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大
 

(3)圖中A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A細(xì)胞與B細(xì)胞所處的外界溶液濃度大小是
 

(4)圖中各細(xì)胞抵抗失水的能力依次是
 

(5)三個(gè)細(xì)胞中最有可能先死亡的是
 

(6)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離.用顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài)的變化順序是圖中的
 
 
 

(7)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)?
 

(8)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

王明是一名生物愛(ài)好者,一次他在重復(fù)孟德?tīng)柾愣箤?shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象.他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代,子一代全為高莖.子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3:1,而是出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1.他對(duì)這一現(xiàn)象非常感興趣,并利用所掌握的遺傳學(xué)知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析,還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.以下是他所寫(xiě)的簡(jiǎn)單研究思路,請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整.
(1)分析:這種特殊遺傳現(xiàn)象的出現(xiàn)必然有其規(guī)律的特殊性.根據(jù)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd).四倍體DDdd產(chǎn)生的配子基因型及比例為
 
.由于受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是
 
的,子二代出現(xiàn)了5種基因型,2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比值為高莖:矮莖=35:1.
(2)為證明以上的分析是否正確,需通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定子一代的基因型.應(yīng)選擇待測(cè)子一代豌豆和矮莖(隱性親本)豌豆進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn).測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是高莖:矮莖=
 

(3)進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論.
從王明對(duì)此實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程,可看出其使用的科學(xué)研究方法為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號(hào)).圖乙細(xì)胞分裂圖象中,
 
(填字母)不含同源染色體,B細(xì)胞的名稱是
 

(2)若圖甲是人的生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中皮膚生發(fā)層細(xì)胞的DNA數(shù)和染色體數(shù)是2:1的是
 
(填字母).
(3)下表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間(單位:h),則
周期 分裂間期 分裂期M 合計(jì)
G1 S G2
時(shí)長(zhǎng)(h) 10 7 3.5 1.5 22
①若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng)
 
h,則其余細(xì)胞都將被抑制在G1、S期交界處.
②在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見(jiàn)紡錘絲由細(xì)胞兩極的
 
發(fā)出.
③S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞進(jìn)入S期的時(shí)間將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述中正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架
B、淀粉、纖維素和糖原都是生物大分子,它們的單體成分相同
C、因?yàn)榈鞍踪|(zhì)酶在0℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)不能保持穩(wěn)定,所以酶的活性很低
D、腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程發(fā)展的基礎(chǔ)是基因工程
B、蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過(guò)程
C、T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn)
D、蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì)

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