【題目】為探究酵母菌的細胞呼吸,將酵母菌破碎并進行差速離心處理,得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A﹣F試管中,加入不同的物質(zhì),進行了如下實驗(如表)

試管編號
加入的物質(zhì)

細胞質(zhì)基質(zhì)
A B

線粒體
C D

酵母菌
E F

葡萄糖

+

+

+ +

丙酮酸

+

+

氧氣

+

+

+

注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“﹣”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
(1)會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有 , 會產(chǎn)生酒精的試管有 , 根據(jù)試管的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所.(均填試管編號)
(2)在探究酵母菌的呼吸作用方式的實驗中,鑒定CO2、酒精相關(guān)的試劑及顏色變化分別是(
A.重鉻酸鉀溶液和濃硫酸﹣﹣橙黃色 澄清石灰水﹣﹣白色
B.溴麝香草酚藍水溶液﹣﹣藍色 澄清石灰水﹣﹣白色
C.溴麝香草酚藍水溶液﹣﹣黃色 重鉻酸鉀溶液和濃硫酸﹣﹣灰綠色
D.重鉻酸鉀溶液和濃硫酸﹣﹣灰綠色 溴麝香草酚藍溶液﹣﹣黃色
(3)如圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置,下面敘述正確的是(

A.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,則說明酵母菌只進行無氧呼吸.
B.假設(shè)裝置一中的液滴不移動,裝置二中的液滴右移,則說明酵母菌只進行有氧呼吸
C.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,則說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸
D.假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸.

【答案】
(1)C,E;B,F(xiàn);B,D,F(xiàn)
(2)C
(3)C
【解析】解:(1)酵母菌在有氧呼吸條件下(即E試管)能產(chǎn)生CO2和H2O,故E試管能產(chǎn)生CO2和H2O;線粒體能利用丙酮酸,不能直接分解葡萄糖,故C試管也能產(chǎn)生CO2和H2O;酒精是在無氧情況下,在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的,因此會產(chǎn)生酒精的是B、F;若要研究酵母菌進行無氧呼吸的場所,必須在無氧條件下進行對照試驗,因此通過試管B、D、F的實驗結(jié)果可以作出判斷.(2)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.檢測酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.(3)A、裝置一中的液滴左移,有氧氣的消耗,裝置二中的液滴不動,說明呼吸作用釋放的二氧化碳量和消耗氧氣量相等,可知酵母菌只進行有氧呼吸,A錯誤;
B、裝置一中的液滴不動,說明沒有氧氣的消耗,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸,B錯誤;
C、裝置一中的液滴左移,有氧氣的消耗,裝置二中的液滴右移,說明呼吸作用釋放的二氧化碳量多于消耗氧氣量,可知酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸,C正確;
D、裝置一和裝置二的液滴均不移動,即沒有氧氣的消耗,也沒有二氧化碳的產(chǎn)生,說明酵母菌既不進行有氧呼吸也不進行無氧呼吸,D錯誤.
故選:C.
所以答案是:(1)C,E B,F(xiàn) B,D,F(xiàn)(2)C(3)C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖;圖2所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中麻雀與蝗蟲的種間關(guān)系是______________。

(2)若第二營養(yǎng)級的生物全部遷走,則草的多樣性會______________。鷹和野兔雖為捕食關(guān)系,但二者卻在草原上長期共存,不斷發(fā)展,這種現(xiàn)象叫做______________。

(3)圖2中表示桑樹用于生長發(fā)育繁殖的能量是______________(字母作答):第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_____________________(用字母及數(shù)字表達)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為夏季時某經(jīng)濟植物在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線,下列敘述不正確的是

A. 為了提高該經(jīng)濟植物的產(chǎn)量,夏季時可進行適當(dāng)?shù)恼诠馓幚?/span>

B. 圖中ef段,該經(jīng)濟植物體內(nèi)有機物的總重量持續(xù)增大

C. 圖中b點,該經(jīng)濟植株的葉肉細胞內(nèi)合成ATP的細胞器有線粒體和葉綠體

D. 圖中d點,遮光率突然改為30%,則葉綠體內(nèi)C3與C5的轉(zhuǎn)化速率會增大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( )

A. 02、甘油、白細胞 B. 血紅蛋白、激素、H2O

C. 葡萄糖、Ca2+、載體蛋白 D. Na+、HPO42-、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,與此生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)依次是( 。
A.大腦、小腦、腦干
B.大腦、腦干、脊髓
C.腦干、小腦、大腦
D.大腦、脊髓、下丘腦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對比還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪鑒定實驗中異同點,下列說法合理的是

A. 需要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的有還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定實驗

B. 蘇丹染液和蘇丹染液分別將脂肪染成橘黃色、紅色

C. 斐林試劑和雙縮脲試劑均包括NaOHCuSO4,兩者可直接混用

D. 花生只能用于脂肪鑒定,不能用于蛋白質(zhì)的鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查并摘抄的關(guān)于去甲腎上腺素的部分介紹如下:去甲腎上腺素(縮寫NE或NA),學(xué)名1-(3,4-二羥苯基)-2-氨基乙醇(如圖),是腎上腺素去掉N-甲基后形成的物質(zhì),在化學(xué)結(jié)構(gòu)上屬于兒苯酚胺。它主要是由腦內(nèi)腎上腺素神經(jīng)末梢合成、分泌釋放的一種遞質(zhì)。它也是由腎上腺髓質(zhì)合成和分泌的一種激素,能使血管收縮、血壓升高,還能夠抑制胰島素分泌。請結(jié)合資料和自己所學(xué)知識,分析下列說法正確的是

A. NE屬于小分子物質(zhì),通過主動運輸排除細胞,作用于靶細胞的受體

B. NE在人體內(nèi)的含量較少,其參與的調(diào)節(jié)過程作用時間都比較長

C. 當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時,血漿中NE和甲狀腺激素濃度可能會升高

D. 靜脈注射NE后,胰高血糖素含量升高,促進肌糖原分解成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘幼苗伸長影響的試驗中,將如圖1所示取得的切段進入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液實驗組和含糖的磷酸鹽緩溶液對照組在23條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度取每組平均值,實驗進行兩次,結(jié)果見如圖2請分析并回答:

1生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。本實驗中 mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。

(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:增加溶液中的 以滿足切段細胞呼吸的需求;使切段與溶液成分接觸更 。

(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于 中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少

對實驗結(jié)果的影響。

(4)圖2中,對照組切段的平均長度是 mm。濃度為0001mg/L的溶液對切段伸長 選填“有”或“無”促進作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的濃度對切段的影響是 。

(5)圖2中,濃度01mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng) 選填下列選項前的字母A、舍棄 B、修改 C、如實填寫

為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng) 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用吡羅紅、甲基綠染色劑對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行染色,鏡檢觀察呈綠色的部位是( 。
A.蛋白質(zhì)
B.細胞核
C.細胞質(zhì)
D.細胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案