1．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶的合成一定需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B．酶在不同溫度下的催化效率不同
C．酶能與底物結(jié)合，從而改變底物的化學(xué)反應(yīng)速率
D．酶分子在催化反應(yīng)完成后，立即被分解或轉(zhuǎn)移

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．
①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍；
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)；
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高，溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．在過酸、過堿或溫度過高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、對(duì)于蛋白質(zhì)類的酶，需要在核糖體上合成，而本質(zhì)為RNA的酶，則不需要，A錯(cuò)誤；
B、位于最適溫度兩側(cè)的兩個(gè)溫度條件下，酶的催化效率有可能相同，B錯(cuò)誤；
C、酶能與底物結(jié)合，從而改變底物的化學(xué)反應(yīng)速率，C正確；
D、酶分子可多次重復(fù)利用，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．DNA指紋在案件偵破中有重要作用．其生物學(xué)原理是：每個(gè)個(gè)體中（　　）
A．DNA的脫氧核苷酸序列不同B．DNA所含的堿基種類不同
C．基因在染色體上的位置不同D．遺傳信息的表達(dá)方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的是（　�。�
A．白細(xì)胞吞噬病菌B．高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C．細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程D．萎蔫的植物的細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物中，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．“非典”病原體B．“結(jié)核”病原體C．草履蟲D．蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，正確的是（　�。�
①在女性的乳腺細(xì)胞中含有人類的全部遺傳信息
②同種生物個(gè)體間的DNA分子完全相同
③基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因
④一個(gè)DNA分子可以體現(xiàn)所有性狀
⑤一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子．
A．①②④⑤B．①③④⑤C．②③④D．③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐的問題：
（1）在生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸，表面觀察到菌膜，造成此現(xiàn)象的生物是醋酸菌．腐乳外部有一層致密的“皮”，這是毛霉的匍匐菌絲形成的．制作泡菜時(shí)，有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長(zhǎng)一層白膜，這是酵母菌繁殖形成的．
（2）培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH值后滅菌；一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌．
（3）提取洋蔥DNA時(shí)，要在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽，并進(jìn)行充分地?cái)嚢韬脱心�，待過濾后再收集研磨液．
（4）下圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥，通常選擇完全未開放的的月季花蕾．選擇花藥時(shí)一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期，此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色．圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，有兩種途徑，這兩種途徑之間沒有并沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有生物乙時(shí)，甲的數(shù)量在第6周時(shí)達(dá)到K值
B．生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生
C．無(wú)生物乙時(shí)，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)
D．無(wú)生物乙時(shí)，1-3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的是

A．植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜

B．生物膜系統(tǒng)把細(xì)胞內(nèi)分成若干個(gè)獨(dú)立的小室，但它們?cè)谛惺构δ軙r(shí)卻有聯(lián)系

C．葉綠體是雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)消耗的ATP全部來自光反應(yīng)

D．當(dāng)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等時(shí)，細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，不發(fā)生滲透作用。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是

A．方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B．方式③的信息傳遞不通過體液

C．體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D．方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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