下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是:( )
A.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.細(xì)菌細(xì)胞中的呼吸酶由擬核中的基因編碼
C.破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧環(huán)境中
D.酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中均產(chǎn)生[H]
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響 | |
B. | b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用 | |
C. | c點(diǎn)時(shí)植物的O2產(chǎn)生量為N1 | |
D. | 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 免疫細(xì)胞 | 來源 | 免疫反應(yīng)中的作用 |
A | T細(xì)胞 | 記憶細(xì)胞 | 接受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子 |
B | 吞噬細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 只在特異性免疫過程中攝取和處理病原體 |
C | B細(xì)胞 | 漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 產(chǎn)生抗體,抗體與病原體特異性結(jié)合 |
D | 效應(yīng)T細(xì)胞 | T細(xì)胞或記憶細(xì)胞 | 與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 ( )
A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的特異性受體蛋白來識(shí)別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳送到細(xì)胞2快
C.與甲圖信息傳遞有關(guān)的體液環(huán)境依次為:細(xì)胞內(nèi)液→組織液→血漿
D.乙圖中細(xì)胞4可以是:神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、腺體細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施,錯(cuò)誤的是
A.禁止近親結(jié)婚 B.進(jìn)行遺傳咨詢
C.進(jìn)行產(chǎn)前診斷 D.接種疫苗
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.多肽合成時(shí),mRNA在核糖體上移動(dòng)
B.圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有3種
C.合成完成的多肽經(jīng)過胞吞的形式進(jìn)入細(xì)胞核
D.進(jìn)入細(xì)胞器a的多肽,將可能具有催化作用
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( )
A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B.淀粉、半乳糖、糖原
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D.性激素、生長激素、胰島素
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)的翻譯過程,有關(guān)該過程的說法正確的是
A.合成的產(chǎn)物本質(zhì)為蛋白質(zhì),其需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
B.圖中核糖體從右向左移動(dòng),多個(gè)核糖體共同作用合成一條多肽鏈,保證了高效性
C.多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條在氨基酸的排列順序上不同的肽鏈
D.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了98個(gè)分子的水,則該肽鏈中至少含有100個(gè)O原子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程又叫重組DNA技術(shù) | |
B. | 重組DNA是在體外進(jìn)行的 | |
C. | 基因工程的受體細(xì)胞必須是大腸桿菌等原核生物 | |
D. | 基因工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心 |
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