3.我國科學(xué)家運用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達,培育出了抗蟲棉.下列敘述不正確的是( 。
A.基因非編碼區(qū)對于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達不可缺少
B.重組DNA分子中增加一個堿基對,不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C.抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物,從而造成基因污染
D.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過DNA分子雜交技術(shù)來確定的

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、基因工程的關(guān)鍵步驟是構(gòu)建基因表達載體,基因表達載體由啟動子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等部分組成,可見啟動子、終止子等非編碼區(qū)的調(diào)控序列對于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達是不可缺少的,A正確;
B、重組DNA分子中增加一個堿基對,會引起基因突變,但由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失,B正確;
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣物種,從而造成近緣物種也有抗蟲基因,該近緣物種再通過授粉會造成基因進一步擴散和污染,C正確;
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對棉鈴蟲的抗性來確定的,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),了解基因工程技術(shù)的安全性問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.細(xì)胞通訊的方式很多,如圖所示細(xì)胞通訊方式和化學(xué)物質(zhì)分泌過程,請回答:
(1)如圖過程表示的是胰島素分子對機體的作用過程.圖中的激素合成到分泌所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、囊泡填名稱).胰島素分子主要通過血液運輸?shù)竭_所作用的靶細(xì)胞,靶細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是糖蛋白.
(2)研究細(xì)胞膜的理想材料是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.下列與細(xì)胞生命歷程相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞生長體積增大,與外界物質(zhì)交換效率降低
B.細(xì)胞增殖形成的子細(xì)胞的核遺傳物質(zhì)均與親代細(xì)胞相同
C.造血干細(xì)胞分化時與細(xì)胞內(nèi)合成的mRNA種類有關(guān)
D.癌細(xì)胞無限增殖時其細(xì)胞周期較正常細(xì)胞明顯縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,回答下列問題
(1)細(xì)胞膜上與細(xì)胞識別有關(guān)的物質(zhì)是糖蛋白,細(xì)胞膜的功能特點是選擇透過性;
(2)如圖為細(xì)胞的某種活動或某種物質(zhì)含量的柱形圖,請回答:
①若X表示根尖分生區(qū)細(xì)胞中核DNA含量,Y表示細(xì)胞數(shù)量,A為2n,C為4n,則B含量的細(xì)胞處于有絲分裂的間期,此時細(xì)胞核內(nèi)正在發(fā)生DNA的復(fù)制(染色體復(fù)制)過程.
②若X表示不同種類的DNA,Y表示腺嘌呤的含量,則A、B、C中,DNA穩(wěn)定性由強到弱的順序是C>B>A,A、B、C中,$\frac{(A+G)}{(T+C)}$比值的大小關(guān)系是A=B=C(相等).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.根據(jù)生物學(xué)研究,認(rèn)為蛋白質(zhì)在生命活動中不能作( 。
A.運輸作用物質(zhì)B.調(diào)節(jié)功能物質(zhì)C.遺傳物質(zhì)D.能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

8.已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.要求寫出實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問題:
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液,蒸餾水,3.5%FeCl3溶液,0.01%過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
①取3支潔凈相同的試管(編號A、B、C或其他編號),各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間
②分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCI3溶液和過氧化氫酶溶液
③觀察各試管中釋放氣泡的快慢
(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
整個實驗中,不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是:加酶溶液的試管(C)、加FeCI3溶液的試管(B)、加蒸餾水的試管(A).由此可得出的結(jié)論是:酶具有催化作用和高效性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.菰是水稻的一種,其莖基部膨大可作蔬菜食用,稱茭白.科學(xué)家對菰的光合作用特性進行研究,將菰的倒數(shù)第三片功能葉片在不同溫度和光照強度下進行離體培養(yǎng),利用紅外CO2分析儀分析CO2的變化,所得結(jié)果如圖所示,根據(jù)圖1回答問題(1)(2)(3):

(1)研究發(fā)現(xiàn)一突變體層析時濾紙條上色素帶從上向下的第二條缺失,則該突變體相對于正常品系吸收藍(lán)紫光的能力減弱.在溫度為3℃、50℃時,菰葉片的光合作用速率和呼吸作用速率相同.
(2)若光照和黑暗各占一半,且光照時的光照強度一直和圖1中的光照強度一樣,則菰的功能葉在10℃時生長狀況為B.
A、干重將減輕      B、干重將增加      C、干重不變           D、無法判
(3)用CO2消耗來表示,35℃時菰葉片的真正光合速率約為24.5μmol•m-2•s-1.科學(xué)家進一步制作出了光飽和點和光補償點與溫度的對應(yīng)關(guān)系圖如圖2、圖3所示,根據(jù)圖1、圖2、圖3,回答問題(4)(5):
(4)圖2的曲線是在溫度為30℃℃時作出來的.A點產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(5)種植菰的最適條件是溫度30℃℃,光照強度1040(μmol•m-2•s-1  )
(6)研究發(fā)現(xiàn),在一天中,菰葉片中細(xì)胞間隙CO2的濃度和凈光合速率的值呈現(xiàn)出負(fù)相關(guān)性,請簡要解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因凈光合速率越大,二氧化碳的消耗就越快,留在葉片間隙中(外界環(huán)境中)的二氧化碳濃度就越低.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期猜題卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述,錯誤的是 ( )

A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所

B.溶酶體能合成多種酶,包括DNA水解酶

C.核孔是生物大分子可以選擇進出的通道

D.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)的分布與其細(xì)胞功能相適應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)高一上周練(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對下列生物特征的敘述,正確的是( )

①酵母菌 ②醋酸菌 ③硝化細(xì)菌 ④衣藻 ⑤金魚藻 ⑥煙草花葉病毒

A.①②⑥都是原核生物,且都能發(fā)生突變

B.①②③都不含葉綠素,且都是分解者

C.①③都是異養(yǎng)生物,且都能進行有氧呼吸

D.③④⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁

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同步練習(xí)冊答案