A. | 由圖甲可知,溫度越高光合作用越強(qiáng) | |
B. | 當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度小于8千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的因素是溫度 | |
C. | 該植物在氧氣濃度為d光合作用等于細(xì)胞呼吸 | |
D. | 若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量的0.2倍 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中曲線隨橫坐標(biāo)的增大而增大時(shí),限制曲線增加的因素即為橫坐標(biāo)代表的因素,當(dāng)曲線達(dá)到飽合后,限制曲線上升的因素是橫坐標(biāo)因素之外的因素.有氧呼吸分解1摩爾葡萄糖消耗6摩爾氧氣產(chǎn)生6摩爾二氧化碳,無(wú)氧呼吸分解1摩爾葡萄糖產(chǎn)生2摩爾二氧化碳.
解答 解:A、由圖甲看不出溫度超過(guò)30℃時(shí)光合作用的變化,所以不能說(shuō)明溫度越高光合作用越強(qiáng),A錯(cuò)誤;
B、在溫度為20℃、光照強(qiáng)度小于8千勒克司的范圍內(nèi),隨光照強(qiáng)度的增加,光合作用在逐漸增強(qiáng),所以此范圍內(nèi)限制該植株光合速度的因素是光照強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;
C、該植物在氧氣濃度為d時(shí),植物只能進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、由圖乙可知氧濃度為b時(shí),氧氣的吸收量為3,二氧化碳的釋放量為8,而有氧呼吸分解1摩爾葡萄糖消耗6摩爾氧氣產(chǎn)生6摩爾二氧化碳,所以氧氣的吸收量為3時(shí),有氧呼吸分解葡萄糖的摩爾數(shù)是0.5,產(chǎn)生二氧化碳的摩爾數(shù)是3.根據(jù)總二氧化碳的釋放量為8,所以無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量是8-3=5,無(wú)氧呼吸分解1摩爾葡萄糖產(chǎn)生2摩爾二氧化碳,所以無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳為5時(shí)分解葡萄糖的量為2.5,所以有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量的0.5÷2.5=0.2倍,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生熟記兩種生理過(guò)程的反應(yīng)試,明確氧氣、二氧化碳、葡萄糖之間的系數(shù)關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溶劑移動(dòng) 距離 | 色素1移動(dòng) 距離 | 色素2移動(dòng) 距離 | 色素3移動(dòng)距離 | 色素4移動(dòng)距離 | |
實(shí)驗(yàn)組1 | 7.8 | 1.9 | ? | ||
實(shí)驗(yàn)組2 | 8.2 | 1.5 | ? | ||
實(shí)驗(yàn)組3 | 8.0 | 1.4 | ? | ||
平均移動(dòng)距離 | 8.0 | 7.6 | ? | ? | 0.8 |
遷移率(Rf) | 無(wú) | 0.95 | 0.53 | ? | 0.10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段 | |
B. | 染色體的平均分配發(fā)生于a→b段 | |
C. | 將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥 | |
D. | 按箭頭所示方向,a→a段或b→b段表示一個(gè)細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計(jì) |
時(shí)長(zhǎng)(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
時(shí)期 項(xiàng)目 | 間期 | 分裂期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
第1次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù) | 46 | 2 | 1 | 1 |
第2次計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù) | 45 | 3 | 0 | 2 |
… | … | … | … | … |
計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù) | 932 | 34 | 14 | 20 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)--同位素標(biāo)記法 | |
B. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法 | |
C. | 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說(shuō)-演繹法 | |
D. | 摩爾根用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明因在染色體上--類比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體外受精、胚胎移植和胚胎分割離不開多種顯微操作和處理技術(shù) | |
B. | 從大腸桿菌細(xì)胞中檢測(cè)到人胰島素基因說(shuō)明目的基因已成功表達(dá) | |
C. | 在植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)中,花藥不可作為培養(yǎng)的材料 | |
D. | 在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,用胃蛋白酶處理小鼠肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO;F1表現(xiàn)型全為花紋蛇 | |
B. | 控制黑色素與控制橘紅色素生成的基因遵循自由組合定律,都是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而間接控制生物性狀 | |
C. | 讓F1相互交配所得的F2花紋蛇再相互交配,F(xiàn)3花紋蛇中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配,其后代出現(xiàn)白蛇的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖所表示時(shí)期為觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期 | |
B. | 此時(shí)期的下一時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:1 | |
C. | 用顯微鏡觀察此細(xì)胞可以看見細(xì)胞膜、染色體、赤道板等細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 如無(wú)異常情況,此細(xì)胞的子細(xì)胞的基因型為AaBb |
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