根據(jù)題意完成下題:
如果DNA分子中的一條鏈的一段堿基排列順序為-T-C-A-G-A-C-C-T-G-.
(1)以此鏈為模板復(fù)制出的另一條鏈的相應(yīng)的一段堿基排列順序是
 

(2)合成蛋白質(zhì)時,如果以DNA分子的已知鏈為模板,轉(zhuǎn)錄出的信使RNA的堿基排列順序是
 

(3)在轉(zhuǎn)錄出的信使RNA堿基排列順序中,包含
 
個“密碼子”,需要
 
個轉(zhuǎn)運RNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運到核糖體上.
(4)轉(zhuǎn)運RNA上與轉(zhuǎn)錄出的信使RNA相配對的三個特定的反密碼子分別是(按順序)
 
考點:DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制. 
DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA 的過程.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程.
密碼子:信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基,共有64種,決定氨基酸的密碼子有61種;終止密碼子有3種,不決定氨基酸.
解答: 解:(1)由于DNA復(fù)制是以游離的脫氧核苷酸為原料,遵循堿基互補(bǔ)配對原則,所以以一段堿基排列順序為-T-C-A-G-A-C-C-T-G-進(jìn)行復(fù)制后產(chǎn)生的另一條鏈的相應(yīng)的一段堿基排列順序是-A-G-T-C-T-G-G-A-C-.
(2)由于DNA轉(zhuǎn)錄是以游離的核糖核苷酸為原料,遵循堿基互補(bǔ)配對原則,所以以一段堿基排列順序為-T-C-A-G-A-C-C-T-G-進(jìn)行轉(zhuǎn)錄后產(chǎn)生的信使RNA的堿基排列順序是-A-G-U-C-U-G-G-A-G-.
(3)由于信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基為一個密碼子,所以在轉(zhuǎn)錄出的信使RNA堿基排列順序中,包含3個“密碼子”,需要3個轉(zhuǎn)運RNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運到核糖體上.
(4)轉(zhuǎn)運RNA上與轉(zhuǎn)錄出的信使RNA相配對的三個特定的反密碼子與密碼子之間遵循堿基互補(bǔ)配對原則,所以分別是UCA、GAC、CUC.
故答案為:
(1)AGT CTG GAC
(2)AGU CUG GAG
(3)3  3
(4)UCA  GAC  CUC
點評:本題考查DNA分子的復(fù)制、基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
B、卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)均是糖蛋白
D、真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜能把細(xì)胞分成許多小區(qū)室,使多種化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

在種子的萌發(fā)過程中,發(fā)生著許多復(fù)雜的生理、生化等方面的變化.請根據(jù)所學(xué)的知識,回答下列問題.
(1)干燥的玉米種子在萌發(fā)時要吸收足夠的水分,水分子主要是以
 
的方式進(jìn)入細(xì)胞,在吸水過程中,細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值將
 
,種子的呼吸速率
 
(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”),胚的干重不斷
 
,胚乳的干重不斷
 

(2)玉米種子在萌發(fā)過程中可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,請寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 
.該過程發(fā)生的場所是胚細(xì)胞的
 

(3)種子萌發(fā)過程中釋放的CO2量與吸收的O2量的比值稱為該種子的呼吸商(RQ),在都完全進(jìn)行有氧呼吸的情況下,玉米種子的呼吸商將
 
 (填“大于”、“等于”或“小于”)大豆種子的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.

(1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是[
 
]
 
;甲細(xì)胞可以由
 
分化而來.按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 
(用數(shù)字標(biāo)號和箭頭表示).
(2)酵母菌產(chǎn)生酒精的場所是
 
,能產(chǎn)生CO2的場所是
 
.(上述兩空填寫數(shù)字符號).
(3)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(4)從甲細(xì)胞[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某水生高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為其進(jìn)行某種生理活動時的物質(zhì)變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)如果將該細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象,之后又會自動復(fù)原,原因是K+和NO
 
-
3
通過
 
進(jìn)入[
 
]
 
中,使其濃度高于外界溶液.
(2)科學(xué)研究表明,該植物細(xì)胞中鉀離子濃度為池水的75倍,而鈉離子濃度約為池水濃度的
1
8
,這證明了結(jié)構(gòu)②功能上具有
 
性.
(3)含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填序號);不含有磷脂的細(xì)胞器有
 
.(填序號)
(4)若圖乙中Y代表單位時間CO2的產(chǎn)生量,則自變量X代表的因素最可能是
 

(5)乙圖中曲線
 
代表的生理過程能在細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行.結(jié)構(gòu)⑥同時既能產(chǎn)生也能利用的兩種物質(zhì)是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中,0.3g?mL-1蔗糖溶液中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞是( 。
A、質(zhì)壁分離實驗中的實驗組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的對照組
B、質(zhì)壁分離實驗中的實驗組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的實驗組
C、質(zhì)壁分離實驗中的對照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的對照組
D、質(zhì)壁分離實驗中的對照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中的實驗組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的
D、正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動之中,但都保持在適宜范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、血紅蛋白、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
C、激素含量的相對穩(wěn)定不屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、寒冷時出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述正確的是( 。
A、同種物質(zhì)的不同名稱
B、同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)
C、不同物質(zhì)的不同名稱
D、在細(xì)胞分裂時稱染色質(zhì),在分裂結(jié)束后稱染色體

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