有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是( 。
A、血紅蛋白、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
C、激素含量的相對穩(wěn)定不屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、寒冷時出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
考點:內(nèi)環(huán)境的組成,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中.
解答: 解:A、血紅蛋白在細胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境中的成分,A錯誤;
B、組織液滲回血漿的量比滲入淋巴的量多,B正確;
C、激素含量的相對穩(wěn)定屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),C錯誤;
D、寒冷時出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象為正常的體溫調(diào)節(jié),不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),D錯誤.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求學(xué)生識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制、生理意義及實質(zhì),明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)指出圖中所指部位的液體名稱:
a表示
 
;b表示為組織間隙的
 
;c表示在毛細血管內(nèi)的
 

d表示在淋巴管內(nèi)的
 

(2)以上b、c、d合稱
 
,它構(gòu)成了體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境,故稱
 

(3)從圖中b進入c的細胞代謝產(chǎn)物是
 

(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)題意完成下題:
如果DNA分子中的一條鏈的一段堿基排列順序為-T-C-A-G-A-C-C-T-G-.
(1)以此鏈為模板復(fù)制出的另一條鏈的相應(yīng)的一段堿基排列順序是
 

(2)合成蛋白質(zhì)時,如果以DNA分子的已知鏈為模板,轉(zhuǎn)錄出的信使RNA的堿基排列順序是
 

(3)在轉(zhuǎn)錄出的信使RNA堿基排列順序中,包含
 
個“密碼子”,需要
 
個轉(zhuǎn)運RNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運到核糖體上.
(4)轉(zhuǎn)運RNA上與轉(zhuǎn)錄出的信使RNA相配對的三個特定的反密碼子分別是(按順序)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于高等動物“細胞外液”的是( 。
A、消化道內(nèi)的消化液
B、突觸間隙間的液體
C、心室腔內(nèi)的血液
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生,某學(xué)者設(shè)計了以下實驗:制作載有水綿和好氧性細菌的臨時裝片,用極細光束照射水綿,同時放在顯微鏡下觀察.下列關(guān)于該實驗的分析,不正確的是( 。
A、在光束照射到水綿之前,應(yīng)該加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜
B、臨時裝片應(yīng)放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中
C、用好氧性細菌起指示作用
D、水綿的帶狀葉綠體有利于設(shè)置對照條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類精子發(fā)生過程的敘述中,錯誤的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂完成后形成兩個初級精母細胞
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同
C、細胞中姐妹染色單體數(shù)最多可達92條
D、染色單體交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離分離規(guī)律的實質(zhì)是( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、等位基因隨同源染色體的分開而分離
C、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的
D、配子只含有每對遺傳因子中的一個

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科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細胞(DC)而獲得2011年諾貝爾生理學(xué)獎.DC是一種免疫細胞,能高效地攝取、加工處理和呈遞抗原,從而激發(fā)免疫應(yīng)答.下列觀點中,該材料支持的是( 。
A、DC來源于記憶細胞
B、DC與巨噬細胞有相似的免疫功能
C、DC只參與細胞免疫而不參與體液免疫
D、DC激發(fā)免疫應(yīng)答的過程不需要抗原參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅體細胞中的一對同源染色體,圖中字母表示對應(yīng)位置上的三對等位基因,下列與此相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、該對染色體上最多有三對基因
B、D、d控制果蠅不同的性狀
C、E和e最本質(zhì)的區(qū)別是兩者堿基對的排列順序不同
D、減數(shù)分裂過程中圖示非等位基因發(fā)生自由組合

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同步練習(xí)冊答案