如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請(qǐng)據(jù)圖回答(在[]中填數(shù)字標(biāo)號(hào),在橫線上填文字或字母):

(1)若圖一的分泌物是胰島素,則此細(xì)胞表示的是
 
細(xì)胞,胰島素的加工、成熟最終在圖中的[]
 
完成.該細(xì)胞在完成胰島素的合成和分泌后,膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的[]
 
.若該圖一是大型哺乳動(dòng)物的心肌細(xì)胞,與表皮細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)[]
 
顯著多.其中能讓大分子通過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)如果用胰蛋白酶處理圖二細(xì)胞表面,則圖中
 
物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.
(3)若圖二表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜,在神經(jīng)元某一部位受到刺激后,該部位細(xì)胞膜上的電位發(fā)生變化,此時(shí)b物質(zhì)可用來(lái)表示
 
.  細(xì)胞吸水膨脹后,②的厚度將變小,這說(shuō)明②具有
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖一中,1是核孔、2是染色質(zhì)、3是核仁、4是中心體、5是細(xì)胞膜、6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、7是高爾基體、8是線粒體、9是核糖體.圖二中,①為糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì);a物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并且不需要載體的運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;b物質(zhì)需要消耗能量和載體的運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答: 解:(1)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰島素屬于分泌蛋白,該蛋白質(zhì)在核糖體上合成后,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工成未成熟的蛋白質(zhì),然后通過(guò)囊泡的形式運(yùn)輸給高爾基體,高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步加工形成成熟的蛋白質(zhì),最終再通過(guò)的囊泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外.因此胰島素的加工、成熟最終在高爾基體上完成,在該過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積減小,高爾基體是現(xiàn)增加后減小,而細(xì)胞膜的面積增大.心肌細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞的代謝旺盛,因此線粒體數(shù)目較多.細(xì)胞核上的核孔可以運(yùn)輸大分子物質(zhì)通過(guò),如蛋白質(zhì)和RNA.
(2)根據(jù)酶的專一性,胰蛋白酶可以將蛋白質(zhì)水解,因此如果用胰蛋白酶處理圖二細(xì)胞表面,細(xì)胞膜上的載體蛋白水解,b物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.
(3)圖二中①表示糖蛋白,因此上側(cè)屬于細(xì)胞膜外.神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受到刺激后,就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外的鈉離子內(nèi)流,使膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜面積變大,厚度將變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
故答案為:
(1)胰島B[7]高爾基體[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[8]線粒體[1]核孔
(2)B               
(3)鈉離子      流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭约凹?xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,難度適中,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列圖解的相關(guān)分中正確的是(  )
A、甲圖可以用來(lái)表示有絲分裂的后期相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)含量
B、圖乙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度下,芽能夠生長(zhǎng)
C、圖丙中的n點(diǎn)時(shí),吸收速率不再增大的主要原因是細(xì)胞膜上載體數(shù)量有限
D、圖丁中酶的活性達(dá)到k時(shí),將保持最大值不變,不再隨溫度的升高而增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該物種含有的染色體數(shù)為
 
.圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
(填寫字母序號(hào)).
(2)生物體內(nèi)細(xì)胞a所代表的一類細(xì)胞被稱為
 
.圖中細(xì)胞g的名稱是
 

(3)從物質(zhì)組成上分析,造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)
 
不完全相同.
(4)若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的
 
,這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
(5)圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中,可發(fā)生的變異類型有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)顯微測(cè)微尺的使用和生物多樣性的調(diào)查實(shí)驗(yàn).
(1)顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具.經(jīng)標(biāo)定安裝于16×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長(zhǎng)度為6.71um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長(zhǎng)度為1.68um.如果在16×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中,蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是12格,則該細(xì)胞的具體長(zhǎng)度值是
 
微米;如果目鏡不變物鏡換成10×,則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長(zhǎng)度約是
 
格.
(2)關(guān)于生物多樣性.
1)野外調(diào)查小動(dòng)物種群數(shù)量常用的方法是
 
.下面是課外活動(dòng)小組利用該種方法調(diào)查某一池塘中鯉魚(yú)的總數(shù).先把白漆和紅漆各標(biāo)示100尾鯉魚(yú)后放回池塘,一天后捕到100尾鯉魚(yú)中有12尾白漆,18尾紅漆,則水池中鯉魚(yú)的總數(shù)約為
 

2)某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對(duì)幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2
年份
植物
2005 2006 2007 2008 2009
 
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 O.1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
 
D
 
3.0
 
2.0
 
0.4
 
O
 
0
①植物物種多樣性調(diào)查常采用的方法是
 
;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意
 

②如果上述四種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是
 
;入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害,其主要原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某校同學(xué)們進(jìn)行了下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.以下是兩組同學(xué)用相同方法、相同裝置對(duì)A、B兩種植物進(jìn)行探究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
甲組:A植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
甲組:B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.5 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并回答下列問(wèn)題:
(1)甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中確定的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中他們必須控制的最重要的一個(gè)無(wú)關(guān)變量是
 

(2)對(duì)比分析甲、乙兩組同學(xué)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為在CO2濃度降低時(shí),對(duì)
 
植物光合作用強(qiáng)度影響更大.
(3)分析上表數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)A植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時(shí),采取
 
措施更有利于顯著提高光合作用強(qiáng)度.
(4)上表中測(cè)得的O2 釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,這是因?yàn)椋?div id="a05lz5k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

昆蟲(chóng)學(xué)家用人工誘變的方法使昆蟲(chóng)產(chǎn)生基因突變,導(dǎo)致酯酶活性升高,該酶可催化分解有機(jī)磷農(nóng)藥.近年來(lái)已將控制酯酶合成的基因分離出來(lái),通過(guò)生物工程技術(shù)將它導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi),并與細(xì)菌內(nèi)的DNA分子結(jié)合起來(lái).經(jīng)過(guò)這樣的處理的細(xì)菌仍能分裂繁殖.請(qǐng)根據(jù)上述資料回答:
(1)人工誘變?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛應(yīng)用,因?yàn)樗芴岣?div id="iedw05m" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,通過(guò)人工選擇獲得
 

(2)酯酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
,基因控制酯酶合成要經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)過(guò)程.
(3)通過(guò)生物工程產(chǎn)生的細(xì)菌,其后代同樣能分泌酯酶,這是由于
 

(4)請(qǐng)你具體說(shuō)出一項(xiàng)上述科研成果的實(shí)際應(yīng)用:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某DNA片段的堿基序列,該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸”(密碼子:甲硫氨酸AUG,谷氨酸GAG,天冬氨酸GAU).則該DNA片段( 。
A、含有兩個(gè)游離態(tài)的磷酸,5種堿基
B、轉(zhuǎn)錄的模板是甲鏈,其中的堿基序列代表遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA片段中共有18個(gè)核糖核苷酸,6個(gè)密碼子
D、箭頭所指堿基對(duì)
G
C
T
A
替換,編碼的氨基酸序列不會(huì)改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察葉綠體色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)濾紙條從上往下第三條色素條帶的顏色是( 。
A、黃色B、藍(lán)綠色
C、黃綠色D、橙黃色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要探究pH對(duì)酶活性的影響,應(yīng)選擇表中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一組試管是( 。
試管 內(nèi)  容  物 條    件
1mL10%雞蛋清溶液+1mL清水 35℃~38℃水。籶H=5
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃~38℃水。籶H=5
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 35℃~38℃水;pH=9
1mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶 4℃水;pH=9
A、①④B、②③C、①③D、②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案