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為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某校同學們進行了下列有關實驗探究.以下是兩組同學用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結果:
甲組:A植物在不同條件下單位時間內O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
甲組:B植物在不同條件下單位時間內O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.5 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
分析上述實驗結果,并回答下列問題:
(1)甲組同學的實驗方案中確定的自變量是
 
,實驗中他們必須控制的最重要的一個無關變量是
 

(2)對比分析甲、乙兩組同學獲得的實驗結果,你認為在CO2濃度降低時,對
 
植物光合作用強度影響更大.
(3)分析上表數據可以看出,當A植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時,采取
 
措施更有利于顯著提高光合作用強度.
(4)上表中測得的O2 釋放量并非光合作用實際產生的氧氣量,這是因為:
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:表格中可以看出,B植物在CO2濃度為0.1%和0.03%的條件下,氧氣的釋放量區(qū)別不大,而光照弱和光照強的兩種條件下,氧氣的釋放量差異很大,兩者之間的差值達到100ml左右;而A植物不同二氧化碳濃度條件下氧氣的釋放量差異很大,光照弱和光照強的兩種條件下,氧氣的釋放量最大差值為50ml左右.
解答: 解:(1)實驗設計的表格中可以看出,不同功率的燈泡代表不同強度的光照,因此甲組同學的實驗方案中自變量是光照強度和CO2濃度,因此實驗的其它變量均為無關變量,包括溫度、含水量等條件.
(2)對比分析甲、乙兩組同學獲得的實驗結果,A植物在光照逐漸增強的情況下,低濃度二氧化碳條件與高濃度二氧化碳條件氧氣的釋放量差距越來越大,而B植物基本沒有差距,因此在CO2濃度降低時,對A植物光合作用強度影響更大.
(3)分析上表數據可以看出,當A植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時的氧氣釋放量為CO2濃度為0.1%時的將近一半,因此增大CO2濃度能顯著提高光合作用強度.
(4)植物光合作用產生的氧氣會被自身呼吸作用消耗掉一部分,因此上表中測得的O2 釋放量并非光合作用實際產生的氧氣量,而是凈光合作用量.
故答案為:
(1)光照強度、CO2濃度;    溫度 
(2)A
(3)增大CO2濃度 
(4)植物光合作用產生的氧氣會被自身呼吸作用消耗掉一部分
點評:本題以圖表為載體著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生分析表格的能力以及理解能力,能夠運用單一變量的思想分析對比實驗,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述,正確的是(  )
①酶對底物有嚴格的選擇性      
②酶的活性與溫度呈正相關
③酶在發(fā)揮作用后即被分解      
④酶能降低化學反應的活化能.
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖不能夠表達的生理過程是(  )
A、突觸小體釋放神經遞質
B、乳腺細胞分泌乳汁
C、轉基因大腸桿菌分泌胰島素
D、雜交瘤細胞分泌單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實驗室里,有下列試劑供實驗時選用.請根據相關實驗回答問題:
A.104 mol?Ll秋水仙素B.15%HCl溶液C.0.1g/mlNaOH溶液D.0.02g/ml龍膽紫溶液 E.1010mol?L1吲哚乙酸F.0.5g?ml1蔗糖溶液
(1)如果要比較兩種植物細胞的染色體形態(tài),則應選用試劑
 
(填寫序號).
(2)某人被懷疑為糖尿病患者,初步鑒定應選用試劑
 
(填寫序號),同時還應配合使用的試劑是
 
(填寫名稱).
(3)欲使普通小麥的單倍體植株結實,則應選用試劑
 
(填寫序號)處理其幼苗.這一試劑的作用原理是
 

(4)如果用試劑F處理洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片,過一段時間后,用清水替代試劑F,在高倍鏡下觀察到的現象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,
 
,觀察顏色變化.
結果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是
 
(單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 
,
 

(5)若要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物細胞及細胞膜的亞顯微結構模式圖(局部),請據圖回答(在[]中填數字標號,在橫線上填文字或字母):

(1)若圖一的分泌物是胰島素,則此細胞表示的是
 
細胞,胰島素的加工、成熟最終在圖中的[]
 
完成.該細胞在完成胰島素的合成和分泌后,膜面積會相應減少的是圖中的[]
 
.若該圖一是大型哺乳動物的心肌細胞,與表皮細胞相比,心肌細胞中的結構[]
 
顯著多.其中能讓大分子通過的膜結構是[]
 

(2)如果用胰蛋白酶處理圖二細胞表面,則圖中
 
物質的運輸將受阻.
(3)若圖二表示某一神經元的細胞膜,在神經元某一部位受到刺激后,該部位細胞膜上的電位發(fā)生變化,此時b物質可用來表示
 
.  細胞吸水膨脹后,②的厚度將變小,這說明②具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學家對某棄耕農田多年后形成的荒地進行調查.下表是此生態(tài)系統三個營養(yǎng)級的能量分析表.請回答下列問題:
(單位:J/hm2?a)
營養(yǎng)級 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
(1)輸入該生態(tài)系統生物群落的總能量是
 
J/hm2?a,這部分能量是由表中
 
(填字母)所固定的全部太陽能.
(2)該生態(tài)系統第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(3)該棄耕農田上進行的演替類型為
 

(4)生態(tài)學家為了監(jiān)測和預報該生態(tài)系統鼠害的發(fā)生情況,對棄耕后田鼠種群數量的變化規(guī)律進行了研究.
I.研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數量.調查統計發(fā)現田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內,種群數量每天增加1.47%.
Ⅱ.根據
 
,構建了田鼠種群增長模型為Nt=N0t(其中,Nt代表t天后田鼠的數量,t表示天數,λ表示倍數,N0表示田鼠的起始數量).由此可知田鼠在最初的一個月內的生存環(huán)境條件是
 

Ⅲ.重復觀察統計田鼠數量,對所建立的模型進行檢驗或修正,以利于鼠害防治.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶在細胞代謝中起重要作用.下列有關酶的敘述中,正確的是(  )
A、酶具有高效性
B、酶具有專一性
C、酶可以為化學反應提供能量
D、酶可以降低化學反應的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于物理信息的是( 。
A、雌蛾發(fā)出的外激素
B、哺乳動物的體溫
C、鳥類鳴叫
D、紅外線

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