分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是反射弧的結(jié)構(gòu),其中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;圖2是突觸的結(jié)構(gòu),其中a是突觸前膜,b是神經(jīng)遞質(zhì),c是突觸后膜上的受體,d是突觸后膜.
解答 解:(1)圖1中,②是傳入神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,是指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體.
(2)正常機體內(nèi),低級中樞的反射活動受高級中樞大腦皮層的控制.
(3)圖2中,結(jié)構(gòu)c是突觸后膜上的受體,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放到突觸間隙的方式是胞吐,依賴于生物膜的流動性特點.
(4)用箭毒處理結(jié)構(gòu)③,箭毒與突觸后膜上的受體結(jié)合,神經(jīng)遞質(zhì)失去與突觸后膜上的受體結(jié)合的機會,因此給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,那么d處不能發(fā)生電位變化.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體
(2)是
(3)受體 胞吐 流動性
(4)不能
點評 本題的知識點是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,高級中樞與低級中樞的反射活動的關(guān)系,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵形成 | B. | 病毒核酸的形成 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄 | D. | 光合作用中二氧化碳的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激B處,A、C處可在同一時刻檢測到膜電位變化 | |
B. | ③的內(nèi)容物通過胞吐釋放到②中 | |
C. | 興奮從D到E發(fā)生了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 刺激A處,當(dāng)興奮到達(dá)C時膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且近于白色,是用于還原糖鑒定的理想材料 | |
B. | 花生種脂肪多且子葉胞厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是用于蛋白質(zhì)鑒定的理想植物材料 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是用于蛋白質(zhì)鑒定的理想動物材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對農(nóng)藥敏感的個體在冬季能大量繁殖 | |
B. | 害蟲的基因頻率不會因自然選擇而變化 | |
C. | 農(nóng)藥的選擇作用與低溫的選擇作用相同 | |
D. | 抗藥性的個體不耐低溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有胰島素基因 | |
B. | 有胰島素基因和其他基因,但沒有血紅蛋白基因 | |
C. | 既有胰島素基因,也有血紅蛋白基因和其他基因 | |
D. | 染色體上的基因比人受精卵染色體上基因要少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T含量20%的DNA | B. | C含量20%的DNA | C. | G含量40%的DNA | D. | A含量5%的DNA |
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