【題目】根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：

（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是________。

（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上： 有氧呼吸的途徑是______； 產(chǎn)[H]的階段是______。

（3）圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是__________。圖中4發(fā)生的場(chǎng)所是__________。

（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在 的酶無(wú)法合成ATP。

（5）在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出,可以推測(cè)一定不是產(chǎn)生______的無(wú)氧呼吸

（6）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span> 。

（7）在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是（ ）

①葡萄糖徹底氧化

②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇

③葡萄糖脫水縮合

④葡萄糖分解為丙酮酸

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

（8）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物為B的化學(xué)反應(yīng)式： 。

【答案】

（1）丙酮酸

（2）1、2、3 1、2

（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

（4）線粒體內(nèi)膜

（5）乳酸

(6)糧食貯藏過(guò)程中，有氧呼吸產(chǎn)生水，導(dǎo)致糧堆濕度增大產(chǎn)生水。

（7）C

（8）C6H12O6───→2C2H5OH+2CO2+能量

【解析】

試題分析：

（1）有氧呼吸，無(wú)氧呼吸過(guò)程的中間產(chǎn)物為丙酮酸。

（2）根據(jù)圖形分析已知，1是有氧呼吸的第一階段，2是有氧呼吸的第二階段，3是有氧呼吸的第三階段，1、2、3是有氧呼吸途徑；細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段，即圖中D；丙酮酸酵解階段和有氧呼吸第二階段都產(chǎn)生[H]，即圖中1、2階段。

（3）圖中1葡萄糖酵解形成丙酮酸過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，4丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水即有氧呼吸第三階段。2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成ATP。

（5）在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出,可以推測(cè)一定不是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸

（6）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>糧食貯藏過(guò)程中，有氧呼吸產(chǎn)生水，導(dǎo)致糧堆濕度增大產(chǎn)生水。

（7）在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是：①葡萄糖徹底氧化即有氧呼吸在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇是植物細(xì)胞特有的現(xiàn)象；③葡萄糖脫水縮合多糖的形成在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生；④葡萄糖分解為丙酮酸有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段，在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生。

（8）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物為B的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6───→2C2H5OH+2CO2+能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制。其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa_ _

花的顏色

粉色

紅色

白色

（1）現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株作親本進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子一代花色全是紅花，則親代白花的基因型是 。

（2）為探究?jī)蓪?duì)基因（A和a,B和b）的遺傳是否符合基因的自由組合定律，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：對(duì)基因型為AaBb的植株進(jìn)行測(cè)交。

第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色及比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：

①如果子代花色及比例為 ，則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，可表示為右圖第一種類型（豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位置）。

②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比，則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律。請(qǐng)?jiān)趫D示方框中補(bǔ)充其他兩種類型。

（3）若上述兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律，則基因型為AaBb的植株自交后代中粉花植株的基因型有 種，其中雜合子占 %。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．曲線中a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度升高

B．曲線中b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高

C．曲線中C點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量

D．在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖乙是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽與b），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）

（1）圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程分別是：①__________，②________。

（2）α鏈堿基組成為_(kāi)_______，β鏈堿基組成為_(kāi)_______。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于________染色體上，屬于________性遺傳病。

（4）Ⅱ6基因型是________，Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生一患病男孩的概率是________，要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為_(kāi)_______。

（5）鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由________________產(chǎn)生的一種遺傳病，從變異的種類來(lái)看，這種變異屬于_____。該病十分少見(jiàn)，嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，這表明基因突變的特點(diǎn)是____________和___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中A表示的過(guò)程為 ，其所需條件之一的色素分子可用 提取出來(lái)。觀察色素分離結(jié)果在濾紙上最寬的是顯 色。

（2）圖C表示的過(guò)程為 ，這里產(chǎn)生的CO2是在__________階段形成的，產(chǎn)生的水是在________階段形成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，兩者進(jìn)行的場(chǎng)所、過(guò)程等均存在差異。下圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)圖回答：

（1）圖中A物質(zhì)是 ，B物質(zhì)在該過(guò)程的產(chǎn)生部位是 。

（2）在有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生C在第____________階段。產(chǎn)生能量最多是在第____________階段。

（3）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比是__________________。

（4）圖中能體現(xiàn)的無(wú)氧呼吸方程式應(yīng)該是：________________________。

（5）圖中未能體現(xiàn)的無(wú)氧呼吸方程式應(yīng)該是：________________________。

（6）圖中產(chǎn)生B物質(zhì)的呼吸作用方程式為：_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜幼苗的生長(zhǎng)是多種植物激素相互作用的結(jié)果。下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素（GA）、乙烯對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的影響示意圖，由此不能得出的結(jié)論是

A．IAA促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

B．IAA與乙烯對(duì)幼苗的生長(zhǎng)起拮抗作用

C．GA含量的改變，會(huì)影響IAA含量的變化

D．GA是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在Ca2+參與下突觸小泡才能與突觸前膜融合。下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（ ）

A．若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，可使突觸后膜持續(xù)興奮

B．突觸間隙的Ca2+濃度和遞質(zhì)的數(shù)量變化過(guò)大會(huì)影響到內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

C．遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，引起突觸后膜興奮或抑制

D．同一個(gè)體不同突觸的遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題：

（1）某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查。采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意 。

（2）某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度（h）分為5級(jí)，每一級(jí)的植株數(shù)量如下表所示。

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于_________。

（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火滅，焚毀了所有林木�，F(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該由區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

①火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是____________。

②火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如下表：

通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化？__________。判斷的依據(jù)是__________。

（4）研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過(guò)程或能最流動(dòng)方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò) 過(guò)程實(shí)現(xiàn)的（填數(shù)字序號(hào)）。食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能服，這一部分能很流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的___________箭頭所示（填數(shù)字序號(hào)）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案