5. “人類基因組計劃”中的測序工作是指測定()

   A. DNA的基因排列順序

   B. DNA的堿基排列順序

   C. mRNA的堿基排列順序

   D. 蛋白質(zhì)的氨基酸順序

5. B

5. B解析：“人類基因組計劃”的測序工作是 指測定DNA的堿基排列順序。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練17 第三節(jié)人類遺傳病

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

3. 下圖所示的過程中，正常情況下在動植物細胞中都不可能發(fā)生的是()

   A. ①②   B. ③④⑥   C. ⑤⑥   D. ②④

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2. 下圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項的結(jié)果中，不屬于染色體變異引起的 是()

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 用二倍體西瓜為親本培育三倍體無子西瓜的過程中，下列說法正確的是()

   A. 第一年結(jié)的瓜是四倍體

   B. 第二年的植株中沒有同源染色體

   C. 第一年結(jié)的西瓜其種皮、胚染色體組數(shù)不同，均是 當(dāng)年雜交的結(jié)果

   D. 第二年三倍體西瓜產(chǎn)生的卵細胞與二倍體西瓜 的精子受精后得到無子三倍體西瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：

11. 用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色 體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細胞，那么，用一定時 間的低溫(4 °C) 處理水培的洋蔥根尖時，是否也能 誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細 胞呢？請就低溫對細胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否 與秋水仙素作用相同這個問題進行實驗探究。

材料用具:長出根的洋蔥(2N= 16) 若干，小燒杯或 培養(yǎng)皿若干，清水，冰箱，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的秋水 仙素。

(1) 針對上面的問題作出的假設(shè)是。

(2) 請根據(jù)你的假設(shè)寫出設(shè)計方案：

步驟:a. 。

b. 。

(3) 按照你的設(shè)計方案，以 作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細胞內(nèi)染色體加倍的 依據(jù)。為此你要進行的具體操作是：

第一步:剪取根尖0. 5〜1 cm。

第—步:按照 →→→的步驟制作 。

第三步:   。

(4) 實驗結(jié)果預(yù)測與結(jié)論:   。

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4. 下列關(guān)于人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的敘述，正確的是()

   A. 患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性婚配適宜選擇 生女孩

   B. 羊水檢查是產(chǎn)前診斷的唯一手段

   C. 產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病

   D. 遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞 方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

11. 某校高一研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對某些遺傳病進 行調(diào)查。請回答相關(guān)問題：

(1) 調(diào)查最好選擇 (填“單基因遺傳病”或“多基因遺傳病”) 。

(2 ) 如果要做遺傳方式的調(diào)查，應(yīng)該選擇作為調(diào)查對象。如果調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng) 作為調(diào)查對象。

(3) 請你為調(diào)查紅綠色盲遺傳方式小組的同學(xué)設(shè)計 一個表格，記錄調(diào)查結(jié)果。

(4) 在學(xué)校這個大群體中，能否調(diào)查紅綠色盲的遺 傳方式？能否根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算發(fā)病率并推測遺 傳方式？

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科目：高中生物 來源： 題型：

11. 如圖表示用某種農(nóng)作物品種①和②兩個品系培育 出品種⑥的可能方法，請據(jù)圖回答：

(1) 指出下列各種交配方式：由品種①和②培育出③的過程I是 ，由品種③培育出品種⑥經(jīng)過的過程V是 。這種育種方法叫 。

(2) 品種④是 植株，由品系③經(jīng)過過程Ⅲ培養(yǎng)品種④常用的方法是 ;品種④形成品種⑥經(jīng)過的過程Ⅵ中常用 處理。這種育種方法叫 ，優(yōu)點是 。

(3) 由品種①直接形成品種⑤的過程需經(jīng) ，由品種⑤產(chǎn)生品種⑥的最簡便方法是 。

(4) 你認(rèn)為成功率最高且時間短的培育品種⑥的途徑是 (用過程I、Ⅱ等及“→”表示) 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. (2014 .遼寧大連學(xué)業(yè)水平考試) 昆蟲的保護色越來 越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方 都沒有取得明顯的優(yōu)勢，這說明()

   A. 自然選擇不起作用

   B. 生物為生存而進化

   C. 雙方在斗爭中不分勝負(fù)

   D. 雙方相互選擇，共同進化

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