A. | ES細(xì)胞的分離和培養(yǎng)可以應(yīng)用于基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)等方面 | |
B. | ES細(xì)胞可用于治療帕金森綜合征、青少年型糖尿病和老年癡呆癥等 | |
C. | 現(xiàn)已經(jīng)通過(guò)誘導(dǎo)ES細(xì)胞的定向分化成功治愈癌癥、心腦血管疾病和某些組織器官的損傷 | |
D. | ES細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料 |
分析 1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺.胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.
2、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
解答 解:A、ES細(xì)胞的分離和培養(yǎng)可以應(yīng)用于基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)等方面,A正確;
B、ES細(xì)胞可用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合征、青少年型糖尿病和老年癡呆癥等,B正確;
C、誘導(dǎo)ES細(xì)胞的定向分化治療癌癥、心腦血管疾病和某些組織器官的損傷,還處于臨床試驗(yàn)階段,C錯(cuò)誤;
D、ES細(xì)胞是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及特點(diǎn),掌握胚胎干細(xì)胞的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種行為的反射弧都包括五個(gè)基本結(jié)構(gòu)組成部分 | |
B. | 相應(yīng)活動(dòng)的完成都離不開(kāi)適宜刺激和反射弧的完整 | |
C. | 兩種活動(dòng)的過(guò)程中都有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 兩種活動(dòng)的神經(jīng)中樞都在脊髓,也都受大腦皮層控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,核仁較大 | |
B. | 植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒(méi)有中心體 | |
C. | 高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B的同化量為1000g | |
B. | 圖中F、G、H、I屬于次級(jí)生產(chǎn)者 | |
C. | 若除去G,在一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者的數(shù)量將增加 | |
D. | 在初級(jí)消費(fèi)者中,若將C除去,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 決定生物群落結(jié)構(gòu)的環(huán)境因素包括光照、溫度、濕度等 | |
B. | 森林中的鳥(niǎo)類具有垂直分層現(xiàn)象,這主要與食物種類有關(guān) | |
C. | 退耕還林能使群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,經(jīng)歷地衣階段→苔蘚階段…→森林階段的演替過(guò)程 | |
D. | 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可依據(jù)群落的結(jié)構(gòu)原理,合理搭配種植高矮不同農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、熔化、滅菌、調(diào)節(jié)pH、倒平板 | |
B. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯 | |
C. | 待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板 | |
D. | 待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒 | |
B. | 分裂前期,核仁和核膜逐漸消失 | |
C. | 分裂中期,染色體排列在赤道板上 | |
D. | 分裂后期,細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷 |
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