17.如圖所示是一個食物網(wǎng),請分析回答:

(1)能量通過生產(chǎn)者(成分)的光合作用輸入該生態(tài)系統(tǒng).
(2)該食物網(wǎng)有5條食物鏈,貓頭鷹和蛇的關(guān)系捕食和競爭.
(3)該食物網(wǎng)再加上非生物的物質(zhì)和能量和分解者成分就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性,這跟生態(tài)系統(tǒng)具有的自我調(diào)節(jié)能力有關(guān).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大功能;能量流動具有單向流動、逐級遞減特點.
(5)在綠色植物→田鼠→貓頭鷹這條食物鏈中,若貓頭鷹增加1kg體重,則至少消耗綠色植物25㎏.
(6)若要調(diào)查某綠色植物的種群數(shù)量,可用樣方法,取樣時為避免主觀因素的影響,要做到隨機取樣,最后取平均值作為該綠色植物的種群數(shù)量.

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,貓頭鷹屬于消費者.食物鏈從生產(chǎn)者(綠色植物)開始,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.在生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,因此生產(chǎn)者的能量最多,而這些能量最終來自太陽能.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量.生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.根據(jù)該食物網(wǎng)中箭頭確定生物的種間關(guān)系.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量通過生產(chǎn)者綠色植物的光合作用輸入該生態(tài)系統(tǒng).
(2)由圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)含有綠色植物→田鼠→貓頭鷹;綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹;綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹;綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹.;綠色植物→昆蟲→青蛙→鳥類→蛇→貓頭鷹共5條食物鏈.貓頭鷹和蛇都以為田鼠食,這位競爭關(guān)系;貓頭鷹又以蛇為食,它們之間還有捕食關(guān)系,所以貓頭鷹和蛇之間的種間關(guān)系是競爭和捕食.
(3)食物網(wǎng)有生產(chǎn)者和消費者組成,再加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性,這跟生態(tài)系統(tǒng)具有的自我調(diào)節(jié)能力有關(guān).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞;其中能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點.
(5)在綠色植物→田鼠→貓頭鷹這條食物鏈中,若貓頭鷹增加1kg體重,則至少消耗綠色植物的量為1÷20%÷20%=25kg.
(6)若要調(diào)查某綠色植物的種群數(shù)量,可用樣方法,取樣時為避免主觀因素的影響,要做到隨機取樣,最后取平均值作為該綠色植物的種群數(shù)量.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者    光合
(2)5   捕食和競爭
(3)非生物的物質(zhì)和能量    分解者   自我調(diào)節(jié)
(4)物質(zhì)循環(huán)   信息傳遞    單向流動、逐級遞減
(5)25
(6)樣方   隨機取樣   平均值

點評 本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的組成、組成生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分的作用、食物鏈(網(wǎng)),意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示幾種生物種群個體數(shù)量的變化情況,圖甲、乙、丙表示的種群間關(guān)系依次是( 。
A.競爭、種內(nèi)斗爭、種內(nèi)互助B.競爭、捕食、互利共生
C.互利共生、寄生、捕食D.捕食、競爭、互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯誤的是( 。
A.磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物
B.人體在劇烈運動時所需的能量由乳酸分解提供
C.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
D.病毒核酸的復(fù)制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為“土壤中分解尿素的細菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖.據(jù)圖分析正確的是( 。
A.2號試管中的菌落稀釋倍數(shù)為102
B.4號中稀釋液進行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)約為5號的10倍
C.5號試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109
D.該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果往往會比實際活菌數(shù)目要高

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.如圖示某遺傳系譜,兩種致病基因位于非同源染色體上.下列有關(guān)判斷錯誤的是( 。
A.如果2號不帶甲病基因,4號是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$
B.如果2號攜帶甲病基因,則4號與1號基因型相同的概率是$\frac{4}{9}$
C.如果2號不帶甲病基因,則甲病基因在常染色體上
D.經(jīng)檢查,1、2號均不帶乙病基因,則5號致病基因來源于基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A.免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是恒定不變的
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
D.內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是( 。
A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B.選擇培養(yǎng)這一步可省略,但纖維素分解菌少
C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D.此實驗中需設(shè)置對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某生物的細胞結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答:
(1)該細胞為原核類細胞,判斷的理由是沒有核膜包被的細胞核.
(2)該細胞與植物細胞相比,共有的結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)  等,與動物相比,共有的結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)等.
(3)與細胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的物質(zhì)是DNA.在細菌藍藻細胞中,它主要存在于擬核內(nèi);在小麥、蛙的細胞中,它主要存在于細胞核內(nèi),是染色體的主要成分.
(4)若該細胞是細菌細胞,則絕大多數(shù)是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.(1)微生物培養(yǎng)基一般都含有:水和無機鹽以及碳源和氮源
(2)在微生物接種過程中,試管口需要通過酒精燈火焰,其目的是滅菌.
(3)某同學(xué)用稀釋涂布平板法測定一個土壤樣品中的細菌數(shù)(取10g該土壤加90ml無菌水制成稀釋液).在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計3個平板上的菌落數(shù)分別為:121、212、256.則每克該土壤樣品中的菌數(shù)為1.96×109
(4)分離分解尿素的微生物的實驗流程包括:土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上、挑選菌落.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是C
①外植體消毒  ②制備MS培養(yǎng)基  ③接種  ④培養(yǎng)  ⑤栽培  ⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥
B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤
D.①→②→③→④→⑥→⑤
(6)寫出酵母菌進行有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(7)酵母菌在無氧條件下,進行酒精發(fā)酵的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
(8)醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬姆磻?yīng)式C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(9)乳酸菌進行乳酸發(fā)酵的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量.

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