【題目】科學(xué)家以螢火蟲為材料，分離出了發(fā)光物質(zhì)—熒光素以及熒光素酶。在有氧的條件下，只要有ATP，熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光。從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于ATP的定量檢測(cè)。下列關(guān)于人體內(nèi)ATP的敘述中，不正確的是 (　　)

A. 人體內(nèi)ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能

B. 有氧與無氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

C. 在生命活動(dòng)越旺盛的細(xì)胞中，ATP的轉(zhuǎn)化越快

D. ATP的分子簡(jiǎn)式可以表達(dá)為A—P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，形成ADP

【答案】D

【解析】人體內(nèi)ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能，A正確；有氧與無氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能發(fā)生葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP的過程，B正確；在生命活動(dòng)越旺盛的細(xì)胞中，需要消耗的能量多，而ATP的含量不多，因此ATP的轉(zhuǎn)化很迅速，C正確；ATP的分子簡(jiǎn)式為A—P～P～P，其中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵很容易斷裂，形成ADP，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄異株植物，葉形的寬葉和窄葉是伴X染色體遺傳，由一對(duì)等位基因（A、a)控制。研究小組用寬葉植株雜交，發(fā)現(xiàn)子一代既有寬葉又有窄葉，且全為雄株（不考慮基因突變和染色體變異)。請(qǐng)回答問題:

(1)葉形的這對(duì)相對(duì)性狀中，___________為顯性性狀。實(shí)驗(yàn)中母本的基因型為______，理由是_________。

(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，___________配子無受精能力。選用___________(填表現(xiàn)型）作為親本雜交可使子代雌株出現(xiàn)性狀分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)正確選擇實(shí)驗(yàn)材料和方法是得出正確結(jié)論的前提。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料或方法的選擇，正確的是（ ）

A. 提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分——雞血的成熟紅細(xì)胞

B. 利用廢舊物品制作的真核細(xì)胞模型——概念模型

C. 觀察葉綠體和線粒體——人口腔上皮細(xì)胞

D. 研究分泌蛋白的形成過程——同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某條河流從高山湖泊依次流經(jīng)食品工廠（常年向河流中排放污水）、村莊，然后進(jìn)入大河。河中某浮游動(dòng)物以藻類為食�；卮鹣铝袉栴}：

（1）某興趣小組進(jìn)行的物種豐富度調(diào)查結(jié)果為：高山湖泊>大河>食品工廠附近河流�？梢姾恿骶邆湟欢ǖ�____________能力，這種能力的基礎(chǔ)是________________。

（2）該浮游動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是_________________。

（3）大河中藻類等生產(chǎn)者體內(nèi)有機(jī)物的能量_________（填“大于”、“等于”或“小于”）輸入該營養(yǎng)級(jí)的能量，其原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)研究中，所采用的核心技術(shù)相同的一組是

①分離真核細(xì)胞的細(xì)胞器

②探究光合作用釋放的氧氣來自水

③研究細(xì)胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌過程

④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布

⑤用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

⑥用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

A. ①②③ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是（ ）
A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜
C.自然生長(zhǎng)的雪松樹冠呈塔形
D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)操作

試管

A

B

C

D

E

F

1、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL

+

+

-

-

+

-

2、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL

-

-

+

+

-

+

3、加入唾液淀粉酶溶液1mL

+

-

+

-

-

-

4、加入蔗糖酶溶液1mL

-

+

-

+

-

-

5、加入蒸餾水1mL

-

-

-

-

+

+

6、酶促水解反應(yīng)

搖勻，37℃水浴中保溫10min

7、向每個(gè)試管中加入斐林試劑1mL

搖勻，50—65℃水浴中加熱1—2min

8、觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

注：表中“+”為加入，“-”為未加入。

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，_________號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，E、F號(hào)試管起_________作用。如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序中表示）_________。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖

②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖

③試管不干凈，上面留有還原性糖

④實(shí)驗(yàn)操作過程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用

（2）若只考慮AC兩組實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)的自變量是_________，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為_________。若只保留兩支試管，也能初步得出此結(jié)論，請(qǐng)你寫出表格中其他可能的組合__________________。

（3）此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼玫庖捍骒沉衷噭愕拇鸢讣袄碛墒?/span>__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)依據(jù)下表所示實(shí)驗(yàn)，試管中加入碘液后不變藍(lán)色的是（　�。�

試管號(hào)

試管中的內(nèi)容物

條件

①

2mL淀粉溶液+2mL清水

37℃，5min

②

2mL淀粉溶液+2mL唾液

37℃，5min

③

2mL淀粉溶液+2mL稀釋的唾液

37℃，5min

④

2mL淀粉溶液+2mLα淀粉酶

60℃，5min

⑤

2mL淀粉溶液+2mL唾液+3滴鹽酸

37℃，5min

A. ①②③ B. ②③④ C. ①④⑤ D. ③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B.下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配汗腺的活動(dòng)
D.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加

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